科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
下面的資料表明在各種培養(yǎng)基中細(xì)菌的生長狀況(S、C、M為簡單培養(yǎng)基;U、V、X、Y、Z代表加入培養(yǎng)基的不同物質(zhì)),據(jù)表推測細(xì)菌自身不能合成的物質(zhì)是(說明:“+”表示能正常生長,“—”表示不能生長)。
| 培養(yǎng)基 | 生長狀態(tài) |
| S、C、M | — |
| S、C、M,+V+Z | — |
| S、C、M,+U+Y | + |
| S、C、M,+Z+X | — |
| S、C、M,+V+Y | + |
| S、C、M,+U+X | — |
| S、C、M,+Y+Z | + |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“O”中所對應(yīng)的含義依次是 ![]()
| A.腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸 |
| B.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺苷、脫氧腺苷 |
| C.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核菅酸 |
| D.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺苷、脫氧腺苷 |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)玉米體細(xì)胞(2N=20)若干代后,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在細(xì)胞第二次有絲分裂中期和后期時(shí),每個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體數(shù)分別是( )
| A.10、20 | B.20、20 |
| C.20、40 | D.20、l0 |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
下圖中的甲、乙、丙表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中的三個(gè)階段, a是染色體數(shù),b是染色單體數(shù),c是DNA分子數(shù),a、b、c的數(shù)量關(guān)系正確的![]()
| A.甲、乙 | B.甲、丙 |
| C.乙、丙 | D.甲、乙、丙 |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
.把離體葉綠體加入到含ADP、磷酸、NADP+等物質(zhì)的溶液中,用右圖所示的條件進(jìn)行光合作用,實(shí)驗(yàn)后繪成曲線,該曲線表示![]()
| A.有機(jī)物合成量 | B.O2釋放量 |
| C.ATP、NADPH的數(shù)量 | D.CO2吸收量 |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”, 它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。右圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。下列有關(guān)說法正確的是: ![]()
| A.“光斑”開始,氧氣釋放速率增加,表明此時(shí)植物并始光合作用并且強(qiáng)度大于呼吸 |
| B.圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合,表明植物此時(shí)光合作用等于呼吸作用 |
| C.該實(shí)驗(yàn)表明,制約氧氣釋放速率的因素是光照強(qiáng)度和CO2 |
| D.A至B段兩條曲線出現(xiàn)差異此時(shí)CO2吸收速率大于氧氣的釋放速率.表明植物呼吸作用大于 |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
科學(xué)家提供35
S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物乳腺細(xì)胞,測量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化,結(jié)果如圖。a、b、c,所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序是![]()
| A.a(chǎn)(核糖體)→b(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))→c(高爾基體) |
| B.a(chǎn)(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))→c(高爾基體)→b(細(xì)胞膜) |
| C.a(chǎn)(高爾基體)→c(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))→b(細(xì)胞膜) |
| D.a(chǎn)(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))→b(高爾基體)→c(細(xì)胞膜) |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
下圖是測定植物某一生命活動(dòng)過程的裝置,從左側(cè)泵入空氣后,會(huì)產(chǎn)生某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列幾種說法中錯(cuò)誤的是 ( )![]()
| A.該實(shí)驗(yàn)的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2 |
| B.本實(shí)驗(yàn)裝置中b瓶的作用是減少實(shí)驗(yàn)誤差 |
| C.如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
| D.把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是:
①大腸桿菌、霉菌、水綿的細(xì)胞不都含有核糖體、DNA和RNA
②人和動(dòng)物細(xì)胞在無氧條件下也能分解有機(jī)物,釋放能量,并產(chǎn)生二氧化碳
③能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體:無線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
④抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
⑤磷脂的合成與光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) ⑥細(xì)菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但其主要成分不同
⑦在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),細(xì)胞一定處于分裂間期
| A.①②③④ | B.④⑤⑥⑦ | C.①③⑤⑦ | D.②④⑥ |
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科目: 來源:2010屆湖北省武穴中學(xué)單項(xiàng)選擇題專練一 題型:單選題
下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ![]()
| A.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
| B.⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變 |
| C.⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì) |
| D.細(xì)胞衰老與死亡會(huì)引起人體的衰老與死亡 |
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