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科目： 來源：成都市樹德中學2009-2010學年高二4月月考生物試題 題型：單選題

檢驗測知某玉米種子中胚的基因型都是Aa，胚乳的基因型都是Aaa，則：

A．該植物一定是顯性純合子	B．該植物一定是雜合子
C．該植物接受了基因型為aa植株的花粉	D．該植物分生區(qū)細胞基因型是aa

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科目： 來源：成都市樹德中學2009-2010學年高二4月月考生物試題 題型：單選題

經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩個生物細胞中的DNA總質(zhì)量完全相同，四種堿基的質(zhì)量也分別相同，下列各項均為對此現(xiàn)象的解釋，其中正確的是

A．兩個生物的遺傳信息一定相同

B．兩個生物的DNA分子數(shù)量一定相同

C．兩個生物的DNA分子數(shù)量和遺傳信息一定不同

D．兩個生物的DNA分子數(shù)量和遺傳信息不一定相同[

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科目： 來源：2010屆廣西柳鐵一中高三模擬沖刺理綜生物卷 題型：單選題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是：

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目： 來源：湖南省2010年高考適應(yīng)性測試理綜生物 題型：單選題

5-溴尿嘧啶（5-BU）是胸腺嘧啶的類似物，可取代胸腺嘧啶。5- BU能產(chǎn)生兩種互變異構(gòu)體，一種是酮式，一種是烯醇式。酮式可與A互補配對，烯醇式可與G互補配對。在含有5- BU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，得到少數(shù)突變體大腸桿菌，突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變，但（A+T）/（C+G）的堿基比例不同于原大腸桿菌。下列說法錯誤的是

A．5- BU誘發(fā)突變的機制是誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類替換

B．5- BU誘發(fā)突變的機制是阻止堿基配對

C．培養(yǎng)過程中可導(dǎo)致A/T對變成G/C對，或G/C對變成A/T對

D．5- BU誘發(fā)突變發(fā)生在DNA分子復(fù)制過程中

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科目： 來源：湖南省2010年高考適應(yīng)性測試理綜生物 題型：單選題

右圖表示某動物細胞分裂過程中核DNA含量的變化曲線，下列說法正確的是（）

A．a(chǎn)屬于減數(shù)第一次分裂，b屬于減數(shù)第二次分裂

B．①與④過程中DNA含量增加的原因都是由于著
絲點的分裂

C．a(chǎn)過程可使精原細胞的數(shù)目增加，b過程能產(chǎn)生
成熟的生殖細胞

D．交叉互換發(fā)生的時期是②和⑤

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科目： 來源：湖南省2010年高考適應(yīng)性測試理綜生物 題型：單選題

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（）

A．對大豆幼苗進行一段時間的單側(cè)光照射后，幼苗會向光生長

B．生長素既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果

C．赤霉素與生長素對促進植物細胞生長有相似的效應(yīng)

D．植物體內(nèi)，生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸

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科目： 來源：湖南省2010年高考適應(yīng)性測試理綜生物 題型：單選題

下表中動物細胞部分結(jié)構(gòu)的功能按甲～丁的順序與動物細胞的結(jié)構(gòu)名稱（①～⑤）配對正確的是（）

功　能	細胞結(jié)構(gòu)
甲：細胞分裂時與染色體運動有關(guān)	①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
乙：脂質(zhì)合成的場所	②高爾基體
丙：蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝	③溶酶體
丁：與核糖體的形成有關(guān)	④核仁
	⑤中心體