科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
在完全顯性條件下,如果下列所示基因狀況的生物自交,其子代性狀分離比例為9∶3∶3∶1的是 ![]()
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
兩只雜合黑豚鼠交配,后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么?
| A.減數(shù)分裂時,等位基因的分離 | B.受精作用時,等位基因的分離 |
| C.受精作用時,非等位基因的自由組合 | D.減數(shù)分裂時,非等位基因的自由組合 |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
對于右邊圖示,不正確的說法有:
①表示DNA復(fù)制過程 ②表示DNA轉(zhuǎn)錄過程
③圖中共有5種堿基 ④圖中共有8種核苷酸
⑤圖中共有5種核苷酸 ⑥圖中的A均代表同一種核苷酸
| A.①②③ | B.①③⑤ | C.②③④ | D.①⑤⑥ |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
關(guān)于性染色體的正確敘述是
| A.含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子 |
| B.精原細胞在間期復(fù)制后,即可得到兩個X染色體 |
| C.次級卵母細胞的某時期可將染色體組成表示為22對+XX |
| D.XY型的生物如果體細胞內(nèi)含有兩條同型的性染色體,可記作XX |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑(極性運輸是指從形態(tài)學(xué)上端運到形態(tài)學(xué)下端的運輸方式)處理正常擬南芥,也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是
| A.生長素與花的發(fā)育有關(guān) |
| B.生長素極性運輸與花的發(fā)育有關(guān) |
| C.P基因可能與生長素極性運輸有關(guān) |
| D.生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變 |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
采用下列哪一組方法可以依次解決①~③中的遺傳問題?
① 鑒定一只白羊是否純種 ② 在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性
③ 培育具有多個優(yōu)良性狀的小麥品種
| A.雜交 、自交、測交 | B.測交、雜交 、自交 |
| C.雜交 、測交、雜交 | D.測交 、雜交 、雜交 |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
下圖為馬的生活史,有關(guān)此圖的敘述中正確的是 ![]()
①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ
②基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ之間
③基因突變可發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅰ
④Ⅳ為新個體發(fā)育的起點
| A.①②③ | B.①④ |
| C.①③④ | D.②③④ |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
一對夫婦的后代若僅考慮一種病,患病可能性為m,正?赡苄詾閚;若僅考慮另一種病,患病可能性為p,正?赡苄詾閝 . 他們子女只患一種病的可能性有如下幾種表達方法:
①mq+np ②1―mp―nq ③m+p-2mp ④n+q-2nq
| A.① | B.①② | C.①②③ | D.①②③④ |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
下圖為某一遺傳病的系譜圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )![]()
| A.該遺傳病為常染色體顯性遺傳病 |
| B.3號和4號均為雜合子 |
| C.7、8、10產(chǎn)生正;蚺渥拥母怕示鶠 |
| D.4號和7號基因型不一定相同 |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
紫外線具有殺菌和誘變功能。用相同劑量、不同波長的紫外線處理兩組等量的酵母菌,結(jié)果見下表:
| 紫外線波長/nm | 存活率/% | 突變數(shù)/個 |
| 260 | 60 | 50~100 |
| 280 | 100 | 0~1 |
| A.260nm;酵母菌存活率降低 | B.260nm;酵母菌突變數(shù)多 |
| C.280nm;酵母菌存活率高 | D.280nm;酵母菌突變數(shù)少 |
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