科目: 來(lái)源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物) 題型:單選題
2009年10月7日,有三位科學(xué)家因“對(duì)核糖體的結(jié)構(gòu)和功能的研究”而獲得諾貝爾化學(xué) 獎(jiǎng)。下列有關(guān)核糖體結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
| A.在生命體中DNA上的遺傳信息必須經(jīng)過(guò)核糖體方可表述 |
| B.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體與游離的核糖體化學(xué)組成相同 |
| C.分泌蛋白的合成與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體有關(guān) |
| D.細(xì)菌的分泌蛋白合成的途徑是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜外 |
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科目: 來(lái)源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物) 題型:單選題
在探究酵母菌呼吸方式和種群數(shù)量變化時(shí),將
葡萄糖和酵母菌溶液放人一個(gè)保溫瓶中,并用
帶有兩個(gè)孔的塞子密封如圖所示。實(shí)驗(yàn)開始后
指示劑的顏色也開始改變(該指示劑遇酸變紅)。
下列判斷正確的是 ( )
| A.保溫瓶中的酵母菌始終以有氧呼吸為主 |
| B.適當(dāng)增加保溫瓶?jī)?nèi)葡萄糖的含量對(duì)酵母菌種群的K值無(wú)影響 |
| C.保溫瓶中氧氣的含量是影響酵母菌呼吸方式的重要因素 |
| D.實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化,指示劑由開始的紅色變?yōu)樗{(lán)色 |
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科目: 來(lái)源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物) 題型:單選題
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上綜合了遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)和分子生物 學(xué)的研究而發(fā)展建立起來(lái)的。下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是 ( )
| A.只有可遺傳性變異才是進(jìn)化理論中有價(jià)值的變異 |
| B.環(huán)境決定生物進(jìn)化的方向 |
| C.若個(gè)體間能進(jìn)行雜交并產(chǎn)生子代就可以認(rèn)為他們屬于同一物種 |
| D.北極熊為了適應(yīng)冰天雪地韻環(huán)境,它們都能產(chǎn)生定向的白色變異 |
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科目: 來(lái)源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物) 題型:單選題
在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中恰當(dāng)?shù)倪x材是實(shí)驗(yàn)成功的保證。在做下列實(shí)驗(yàn)時(shí),選材不合適的一組是 ( )
| A.在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中要注意選擇鮮嫩、色濃綠的葉片 |
| B.在“可溶性還原糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,最理想的實(shí)驗(yàn)材料是含糖量較高、帶有顏色的生物組織 |
| C.在“觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中宜選擇新鮮、帶有顏色的洋蔥 |
| D.在“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中必須用新鮮的動(dòng)物肝臟 |
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
如圖所示人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系,請(qǐng)依次填出①—⑤的相關(guān)內(nèi)容![]()
| A.細(xì)胞內(nèi)液血漿組織液淋巴細(xì)胞外液 |
| B.細(xì)胞外液血漿淋巴組織液細(xì)胞內(nèi)液 |
| C.細(xì)胞外液組織液血漿淋巴細(xì)胞內(nèi)液 |
| D.細(xì)胞內(nèi)液血漿淋巴組織液細(xì)胞外液 |
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞間的信息傳遞方式,下列敘述中錯(cuò)誤的是![]()
| A.靶細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的糖蛋白識(shí)別信息 |
| B.B中信息傳遞的速度比A中信息傳遞的速度要快 |
| C.若A圖中“細(xì)胞”為下丘腦中的神經(jīng)分泌細(xì)胞,則“靶細(xì)胞”最可能是甲狀腺細(xì)胞 |
| D.人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與B有關(guān),也可能與A有關(guān) |
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
如圖所示,物質(zhì)A是在胰島B細(xì)胞中合成的;物質(zhì)B是一種淋巴因子,可破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制;物質(zhì)C由效應(yīng)B細(xì)胞合成分泌;物質(zhì)D由垂體分泌,可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)。下列說(shuō)法正確的是![]()
![]()
| A.物質(zhì)ABCD結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān) | B.控制ABCD合成的物質(zhì)是核糖核酸 |
| C.物質(zhì)AD分別為胰島素和抗利尿激素 | D.物質(zhì)BC均在特異性免疫中發(fā)揮作用 |
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
下列有關(guān)植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是
①細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng) ②生長(zhǎng)素與植物頂端優(yōu)勢(shì)有關(guān) ③赤霉素只能促進(jìn)葉片衰老 ④乙烯能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 ⑤脫落酸能促進(jìn)果實(shí)脫落
| A.①②⑤ | B.③④⑤ | C.①③④ | D.②④⑤ |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
(多選)下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖。其中說(shuō)法正確的是( )![]()
| A.圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時(shí),視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多 |
| B.圖②兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向 |
| C.圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度 |
| D.圖④是在缺鎂培養(yǎng)液中,長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果 |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
(多選)下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( )
| A.三倍體植物能夠由受精卵發(fā)育而來(lái) |
| B.當(dāng)環(huán)境條件適宜時(shí),生物種群的基因頻率也可發(fā)生變化 |
| C.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向 |
| D.體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給后代,它是不可遺傳的變異 |
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