科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
為研究胰腺分泌活動的調節(jié)機制，研究人員對實驗動物做了下列實驗。
| 實驗 | 處理方法 | 胰液分泌量 |
| ① | 用適宜的電流刺激通向胰腺的神經 | 增加 |
| ② | 切斷通向胰腺的所有神經，當食物經胃進入十二指腸中 | 增加 |
| ③ | 切斷通向胰腺的所有神經，從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導入十二指腸中 | 大量增加 |
| ④ | 切斷通向胰腺的所有神經，把一些相同成分的食物不經過胃而直接引入十二指腸中 | 不增加 |
| A．胰液的分泌既受神經支配又受體液調節(jié) |
| B．胃內消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 |
| C．引起胰液分泌量增加的物質是鹽酸 |
| D．胃酸刺激神經，使胰腺分泌量增加 |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
籃球運動員姚明的“佳得樂”運動飲料廣告詞：“解口渴，更解體渴，佳得樂�！逼渲械摹敖怏w渴”主要是指“佳得樂”飲料中（ ）
| A．含有大量水，補充劇烈運動散失的水分 |
| B．含有葡萄糖，補充劇烈運動散失的能量 |
| C．含有大量水和少量無機鹽，補充劇烈運動散失的水分和無機鹽 |
| D．添加的葡萄糖和無機鹽，能補充劇烈運動散失的能量和無機鹽 |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
下圖為突觸結構模式圖，下列說法不正確的是（ ）
| A．在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變，信息傳遞不需要能量 |
| B．①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 |
| C．①中內容物使b興奮時，興奮處膜外為負電位 |
| D．②處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別物質 |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
如圖所示，神經纖維MB段距離長于MC段，在M處給以電刺激，在B,C處用電流計測其電位變化，電流計指針（ ）
| A．不動 | B．向左擺 |
| C．向右擺 | D．發(fā)生兩次方向相反的擺動 |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
向日葵和番茄都能產生果實和種子，向日葵的果實．就是平時我們吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間，遇到了連續(xù)的陰雨天，影響了植物的授粉。管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列敘述正確的是（ ）
| A．兩種植物都能形成無籽果實，產量均未受影響 |
| B．番茄形成無籽果實，產量未受影響；向日葵形成無籽果實，產量下降 |
| C．兩種植物都能形成無籽果實，產量下降 |
| D．番茄形成有籽果實，產量上升；向日葵不能形成無籽果實 |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
植物體中，赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者關系如下。據圖分析，下列敘述中不正確的是（ ）
| A．外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯增高 |
| B．如果植物缺乏赤霉素或生長素，可能是基因突變使有關酶不能合成造成的 |
| C．生長素一般是由植物從土壤中，通過主動運輸方式吸收獲得的 |
| D．通常情況下，植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結果 |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
下列關于人類遺傳病的敘述，錯誤的是（ ）
①一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病
②一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病
③攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病
④不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病
| A．①② | B．③④ | C．①②③ | D．①②③④ |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
下列有關生物體遺傳物質的敘述，正確的是（ ）
| A．豌豆的遺傳物質主要是DNA |
| B．酵母菌的遺傳物質主要分布在染色體上 |
| C．T 噬菌體的遺傳物質含有硫元素 |
| D．HIV的遺傳物質水解產生4種脫氧核苷酸 |
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
對性腺組織細胞進行熒光標記，等位基因A、a都被標記為黃色，等位基因B、b都被標記為綠色，在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時期的細胞。下列有關推測合理的是（ ）
A．若這2對基因在1對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)2個黃色．2個綠色熒光點
B．若這2對基因在1對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)4個黃色．4個綠色熒光點
C．若這2對基因在2對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)2個黃色．2個綠色熒光點
D．若這2對基因在2對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)4個黃色．4個綠色熒光點
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科目： 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：單選題
將一新鮮葉片放在特殊的裝置內，給予不同強度的光照（其它條件保持不變），測得氧氣釋放速率如下表所示：下列對該數(shù)據的分析，錯誤的是（ ）
| 光照強度（klx） | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
| O2（μL/cm2葉面?min） | -0.2 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
| A．該葉片呼吸作用吸收O2的速率是0.2μL/cm2葉面?min |
| B．當光照強度為2klx時，光合作用釋放O2與呼吸作用吸收O2的速率基本相等 |
| C．當光照強度為8klx時，光合作用產生O2的速率為0.8μL/cm2葉面?min |
| D．當光照強度超過10klx，光合作用速率不再提高 |
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