科目: 來(lái)源:2010屆江西省贛州十一縣市高三下學(xué)期期中聯(lián)考理綜生物卷 題型:單選題
用基因工程方法生產(chǎn)人干擾素的過(guò)程大致如下:①測(cè)定干擾素的氨基酸序列→②推測(cè)出相應(yīng)mRNA的核苷酸序列→③推測(cè)出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列→④通過(guò)化學(xué)方法合成目的基因→⑤目的基因與運(yùn)載體結(jié)合→⑥將目的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)→⑦運(yùn)用發(fā)酵工程生產(chǎn)人干擾素。下列對(duì)該過(guò)程的認(rèn)識(shí)正確的是( )
| A.上述目的基因的脫氧核苷酸序列與人細(xì)胞的干擾素基因外顯子的脫氧核苷酸序列一樣 |
| B.干擾素是上述“工程菌”在發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的一種初級(jí)代謝產(chǎn)物 |
| C.由于細(xì)胞分化的緣故,只有部分大腸桿菌能合成和分泌人干擾素 |
| D.第⑤步操作時(shí),需要使用DNA連接酶和限制性內(nèi)切酶 |
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科目: 來(lái)源:2010屆江西省贛州十一縣市高三下學(xué)期期中聯(lián)考理綜生物卷 題型:單選題
某哺乳動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的配子,最可能的原因是( )
| A.該細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí),有一對(duì)同源染色體不發(fā)生分離;減數(shù)第二次分裂正常 | |
| B.該細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí),四分體中的非姐妹染色單體交叉互換;減數(shù)第二次分裂正常 | C.該細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時(shí),一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂正常,另一個(gè)分裂不正常 |
| D.該細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時(shí),有一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞的一條染色體的姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi) |
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科目: 來(lái)源:2010屆江西省贛州十一縣市高三下學(xué)期期中聯(lián)考理綜生物卷 題型:單選題
下圖細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能( )![]()
| | 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F |
| A | 下丘腦細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 促甲狀腺激素 | 受體 |
| B | 效應(yīng)T細(xì)胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
| C | 甲狀腺細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
| D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 受體 |
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科目: 來(lái)源:陜西省2010年西北工大附中第五次適應(yīng)性訓(xùn)練(理綜生物)試題 題型:單選題
如圖所示的一個(gè)食物網(wǎng)(效率按10%計(jì)算),則下列敘述中正確的是:![]()
| A.該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲(chóng),次級(jí)消費(fèi)者是鳥(niǎo) |
| B.昆蟲(chóng)屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),鳥(niǎo)屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
| C.若綠色植物固定的太陽(yáng)能總量為M,昆蟲(chóng)獲得的總能量為m1,鳥(niǎo)獲得的總能量為m2,則M﹦m1+ m2 |
| D.在鳥(niǎo)類的食物構(gòu)成中,若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一半,則鳥(niǎo)類增加能量A時(shí),生產(chǎn)者需提供能量為55A |
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科目: 來(lái)源:陜西省2010年西北工大附中第五次適應(yīng)性訓(xùn)練(理綜生物)試題 題型:單選題
人類的每一條染色體上都有很多基因,若父母的1號(hào)染色體分別如下圖所示,不考慮染色體交叉互換,據(jù)此不能得出的結(jié)論是![]()
| 基因控制的性狀 | 等位基因及其控制性狀 | |
| 紅細(xì)胞形態(tài) | E:橢圓形細(xì)胞 | e:正常細(xì)胞 |
| Rh血型 | D:Rh陽(yáng)性 | d:Rh陰性 |
| 產(chǎn)生淀粉酶 | A:產(chǎn)生淀粉酶 | a:不產(chǎn)生淀粉酶 |
| A.他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞 |
| B.他們的孩子是Rh陰性的可能性是1/2 |
| C.他們的孩子中可能會(huì)出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞且能產(chǎn)生淀粉酶的表現(xiàn)型 |
| D.他們的孩子能夠產(chǎn)生淀粉酶的概率為3/4 |
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科目: 來(lái)源:陜西省2010年西北工大附中第五次適應(yīng)性訓(xùn)練(理綜生物)試題 題型:單選題
右圖表示貯存的蘋果在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是: ![]()
| A.氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸最弱 |
| B.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等 |
| C.氧濃度為a時(shí)最適宜貯藏蘋果 |
| D.氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量大約是有氧呼吸的5倍 |
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科目: 來(lái)源:2010年重慶市西南師大附中高三年級(jí)5月月考(理綜)生物部分 題型:單選題
調(diào)節(jié)是生物體維持自身正常生命活動(dòng)的重要功能,以下表述正確的是( )
| A.植物生長(zhǎng)素從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸需要能量 |
| B.由于敏感性不同,促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度一定會(huì)抑制根的生長(zhǎng) |
| C.垂體既能分泌激素,又與下丘腦相聯(lián)系,所以是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐 |
| D.含有神經(jīng)遞質(zhì)的突觸小泡進(jìn)入突觸間隙作用于突觸后膜會(huì)引起后膜發(fā)生電位變化 |
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科目: 來(lái)源:2010年重慶市西南師大附中高三年級(jí)5月月考(理綜)生物部分 題型:單選題
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列有關(guān)細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是( )
| A.有中心體的細(xì)胞一定不是原核細(xì)胞 |
| B.沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞也有可能是植物細(xì)胞 |
| C.有高爾基體的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生分泌蛋白 |
| D.沒(méi)有線粒體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目: 來(lái)源:2010年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
下圖表示某個(gè)生物的精子細(xì)胞,試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的類型,判斷其精細(xì)胞至少來(lái)自精原細(xì)胞的個(gè)數(shù)為( )![]()
| A.2個(gè) | B.3個(gè) | C.4個(gè) | D.5個(gè) |
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科目: 來(lái)源:2010年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
右邊表格表示某草原生態(tài)系的食物網(wǎng)情況(√表示其左側(cè)豎欄所示生物以上面橫欄中所示生物為食),以下分析正確的是( )![]()
| A.此食物網(wǎng)有4條食物鏈 |
| B.如果人類大量捕殺c會(huì)使d的數(shù)量減少 |
| C.次級(jí)消費(fèi)者有b、d、e |
| D.如果能量傳遞效率都按10%計(jì)算,并且草傳遞給b和c的能量相等,那么a的能量與d的能量相等 |
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