科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
如下圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，下列敘述正確的是
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| A．S基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，包括編碼區(qū)和非編碼區(qū) |
| B．白眼基因片段中，含有成百上千個(gè)核糖核苷酸 |
| C．基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換就會(huì)引起生物性狀的改變 |
| D．基因片段中有5種堿基，8種核苷酸 |
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科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
科學(xué)家常選用的細(xì)菌質(zhì)粒往往帶有一個(gè)抗菌素抗性基因，該抗性基因的主要作用是
| A．提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐熱性 | B．有利于檢測(cè)目的基因否導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
| C．增加質(zhì)粒分子的相對(duì)分子質(zhì)量 | D．便于與外源基因連接 |
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科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
基因工程步驟中，不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是
①獲取目的基因 ②形成重組DNA
③重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞 ④目的基因的檢測(cè)與表達(dá)
| A．①② | B．③④ | C．①③④ | D．只有③ |
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科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
下列哪項(xiàng)屬于DNA連接酶和DNA聚合酶的共同特點(diǎn)
| A．催化氫鍵形成 | B．催化磷酸二酯鍵形成 |
| C．催化DNA雙鏈形成 | D．連接脫氧核苷酸單體 |
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科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
1976年，美國(guó)的H.Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，并獲得表達(dá)，這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物，此文中的表達(dá)是指該基因在大腸桿菌
| A．能進(jìn)行DNA復(fù)制 | B．能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
| C．能控制合成抑制生長(zhǎng)素釋放因子 | D．能合成人的生長(zhǎng)激素 |
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科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
依右圖有關(guān)基因工程的工具酶功能的敘述，不正確的是
| A．切斷a處的酶為限制核酸性內(nèi)切酶 |
| B．連接a處的酶為DNA連接酶 |
| C．切斷b處的酶為解旋酶 |
| D．切斷b處的為限制性內(nèi)切酶 |
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科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
以下說(shuō)法正確的是
| A．所有的限制酶只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列 |
| B．質(zhì)粒是基因工程中惟一的運(yùn)載體 |
| C．運(yùn)載體必須具備的條件之一是具有多個(gè)限制酶切點(diǎn) |
| D．基因治療主要是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù) |
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科目： 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：單選題
基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次是
①篩選已獲得目的基因的受體細(xì)胞 ②制備重組DNA分子 ③使目的基因表達(dá)
④獲得目的基因 ⑤轉(zhuǎn)化受體細(xì)胞
| A．①②③④⑤ | B．④⑤②③① | C．④②⑤①③ | D．③②④⑤① |
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科目： 來(lái)源：2010年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試（理科）生物卷 題型：單選題
在下列過(guò)程中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株
②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株
⑤無(wú)子西瓜的大量繁殖
| A．①②③ | B．③④⑤ | C．①②④⑤ | D．②③④⑤ |
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科目： 來(lái)源：2010年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試（理科）生物卷 題型：單選題
將基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉，除去細(xì)胞壁后，進(jìn)行原生質(zhì)體融合（僅考慮兩兩融合），可以得到多少種基因型不同的融合細(xì)胞
| A．10種 | B．4種 | C．6種 | D．1種 |
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