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科目： 來源：2010年遼寧省沈陽市第二中學高二下學期期中考試生物卷 題型：單選題

種群數(shù)量數(shù)學模型建立的一般步驟是

A．觀察并提出問題→提出合理假設→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式

B．觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質(zhì)→提出合理假設→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式

C．觀察并提出問題→提出合理

D．提出合理假設→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式

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科目： 來源：2010年遼寧省沈陽市第二中學高二下學期期中考試生物卷 題型：單選題

下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，根據(jù)此圖進行分析，下列說法正確的是

A．生長素對根、芽、莖三種器官生長的作用都具有二重性

B．A點對應的生長素濃度對根、芽、莖的生長都有促進作用

C．D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長

D．三種器官對生長素反應的靈敏程度依次為：莖>芽>根

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科目： 來源：2010年遼寧省沈陽市第二中學高二下學期期中考試生物卷 題型：單選題

某同學在“探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了下圖所示結果，有關本實驗分析或評價的敘述不正確的是

A．本實驗的自變量是促進插條生根的NAA濃度大小

B．銀杏插條上側芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結果

C．促進銀杏插條生根的最適濃度為b

D．用NAA處理枝條的時間應該相同

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科目： 來源：2010年遼寧省沈陽市第二中學高二下學期期中考試生物卷 題型：單選題

科學家初步研制出H5N1型禽流感疫苗，應用前必須進行動物實驗檢測其效果，將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為A、B兩組。實驗過程和結果如下圖所示：下列相關分析錯誤的是

A．B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體
B．B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗H5N1型病毒抗體的基因
C．A組小雞存活是H5N1型疫苗和有關基因相互作用的結果
D．A組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的結果