科目： 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試（生物）試題 題型：單選題
生物界多姿多彩，下列關(guān)于多樣性的敘述正確的是
| A．生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性 |
| B．蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能的多樣性 |
| C．構(gòu)成DNA的堿基排列順序列極其多樣化決定其遺傳信息的多樣性 |
| D．在體液免疫反應(yīng)中，抗體的多樣性決定了抗原的多樣性 |
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科目： 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試（生物）試題 題型：單選題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，正確的是：
| A．原核細(xì)胞不進(jìn)行減數(shù)分裂，它的遺傳不遵循孟德爾定律 |
| B．細(xì)胞分裂過程中，質(zhì)基因與核基因都平均分配 |
| C．用秋水仙素處理大腸桿菌，可使其染色體加倍 |
| D．基因分離定律．自由組合定律，可以在配子形成過程中同時(shí)起作用 |
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科目： 來(lái)源：2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試（理綜）生物部分 題型：單選題
讀下圖分析有關(guān)曲線，其中全部正確的組合是（ ）
①甲圖表示雜合子Aa連接自交若干代，后代中顯性純合子所占比例
②乙圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離與自由結(jié)合發(fā)生于cd時(shí)期
③丙圖用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙
葉草，應(yīng)選用c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，A、B曲線分別表示單子葉植物、雙子葉植物
④丁圖生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和，處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇
A．②④ B．①③ C．①②④ D．②③④
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科目： 來(lái)源：2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試（理綜）生物部分 題型：單選題
在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，大腸桿菌的生長(zhǎng)曲線(a—e表示生長(zhǎng)時(shí)期)以及培養(yǎng)液中葡萄糖和乳糖的含量變化曲線如圖所示。有關(guān)敘述不正確的是（ ）
| A．a(chǎn)、c期菌體代謝活躍，體積增長(zhǎng)較快 |
| B．b、d期細(xì)胞數(shù)目以等比數(shù)列的形式增加 |
| C．葡萄糖和乳糖為大腸桿菌提供碳源，不提供能源 |
| D．生長(zhǎng)曲線的各時(shí)期都有酶活性的調(diào)節(jié) |
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科目： 來(lái)源：2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試（理綜）生物部分 題型：單選題
下列有關(guān)生物工程的敘述中，不正確的是（ ）
| A．在轉(zhuǎn)基因植物某個(gè)細(xì)胞中，所有基因都表達(dá)，但表達(dá)的時(shí)間不相同 |
| B．進(jìn)行基因治療時(shí)可用某些病毒作運(yùn)載體 |
| C．利用植物細(xì)胞工程技術(shù)可培育出種間雜種 |
| D．單克隆抗體可以在生物體外制備 |
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科目： 來(lái)源：2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試（理綜）生物部分 題型：單選題
右圖表示吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌、并呈遞抗原的過程，圖中MHC-Ⅱ分子是一種特異性糖蛋白，能與抗原(圖中的a)形成抗原-MHC復(fù)合體，并移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是（ ）
| A．抗原a能被效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別 |
| B．圖中所示細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng) |
| C．細(xì)胞②受刺激活化后將產(chǎn)生淋巴因子 |
| D．細(xì)胞①只參與特異性免疫的感應(yīng)階段 |
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科目： 來(lái)源：2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試（理綜）生物部分 題型：單選題
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中，操作順序正確的是（ ）
| A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)：取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
| B．蒲公英種群密度的取樣調(diào)查：確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度 |
| C．制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)：洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下 |
| D．溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)：取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察 |
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科目： 來(lái)源：2010年廣東省東莞五校高一下學(xué)期期中聯(lián)考（文科）生物卷 題型：單選題
人體小塊擦傷的皮膚能重新長(zhǎng)好，主要是由于細(xì)胞能進(jìn)行
A．無(wú)絲分裂 B．減數(shù)分裂
C．有絲分裂 D．含B、C兩項(xiàng)
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科目： 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試（生物）試題 題型：單選題
通過測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體的
| A．產(chǎn)生配子的種類 | B．產(chǎn)生配子的比例 |
| C．基因型 | D．產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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科目： 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試（生物）試題 題型：單選題
下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是
| A．真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種的酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行 |
| B．在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜和染色體 |
| C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
| D．原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別 |
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