科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
不屬于質(zhì)粒被選為基因運載體的理由是:
| A.能復(fù)制 | B.是環(huán)狀DNA | C.具有標記基因 | D.有多個限制酶切點 |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
有一山區(qū)由于開采露天小鐵礦等活動,自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞,成為一片廢墟,為盡快使該山區(qū)恢復(fù)到原有自然生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài),應(yīng)采取的最好措施是在這片廢墟上:
| A.回填土壤,引進多種外來物種,重建新的生態(tài)系統(tǒng) |
| B.撤出人類全部活動,實行全面封閉,等待自然恢復(fù) |
| C.回填土壤,栽培當?shù)亟?jīng)濟農(nóng)作物,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) |
| D.回填土壤,栽種多種當?shù)卦械闹参,實行封山育?/td> |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
如果一個人食物有1/2來自綠色植物, 1/2來自羊
肉,假如傳遞效率為10%,那么該人每增加1千克體重,約消耗植物:
| A.10千克 | B.20千克 | C.50千克 | D.55千克 |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是:
| A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境 | B.植物都通過化學物質(zhì)傳遞信息 |
| C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 | D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系 |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
下列哪個選項屬于生物多樣性的間接價值:
A.豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞 B.森林和草地對水土的保持作用
C.結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實驗材料 D
.形態(tài)各異的動物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
生物多樣性最有效的保護辦法是:
| A.就地保護 | B.易地保護 |
| C.生物技術(shù)保護 | D.加強立法、執(zhí)法、宣傳教育 |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
某生態(tài)系統(tǒng)中含有鹿、蛇、貓頭鷹、草、兔、鼠等生物,能使貓頭鷹增多的因子是:
| A.蛇增多、鹿增多、草減少 | B.鹿減少、蛇增多、鼠減少 |
| C.兔減少、草減少、鼠減少 | D.蛇減少、草增多、鹿減少 |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,錯誤的是:
| A.生物如果沒有接受、處理和利用信息的能力,就不能適應(yīng)環(huán)境而被淘汰 |
| B.信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對有害動物進行控制 |
| C.將南種短日照作物黃麻北移可提高麻皮產(chǎn)量,這是對行為信息的合理利用 |
| D.生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的 |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
某地區(qū)的初級消費者和次級消費者的總能量分別是W1和W2,當下列哪種情況發(fā)生時,就可能使生態(tài)平衡遭到破壞?
| A.W1<5W2 | B.W1>5W2 |
| C.W1<10W2 | D.W1>10W2 |
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科目: 來源:2009—2010學年度廣東中山一中高二下學期段考(生物)試卷 題型:單選題
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成:
| A.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者 |
| B.群落中的食物鏈和食物網(wǎng) |
| C.群落中生物的空間配置狀況 |
| D.組成成分和食物鏈、食物網(wǎng) |
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