科目: 來(lái)源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
微生物種類(lèi)繁多,生長(zhǎng)所需條件各不相同。下列敘述正確的是( )
| A.用牛肉膏、蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)病毒 |
| B.用無(wú)氮培養(yǎng)基能從土壤微生物中分離出硝化細(xì)菌 |
| C.谷氨酸棒狀桿菌在pH為酸性時(shí),才生成谷氨酸 |
| D.培養(yǎng) |
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科目: 來(lái)源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)改變生物遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
| A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻導(dǎo)致了自然界沒(méi)有的定向變異的產(chǎn)生 |
| B.體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它突破了自然界生殖隔離的限制 |
| C.人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異 |
| D.經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要 |
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科目: 來(lái)源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
下列與病毒相關(guān)的表達(dá)中,正確的有( )
| A.面對(duì)病毒的感染,人體往往是先通過(guò)體液免疫的作用 |
| B.病毒的基本結(jié)構(gòu)是核衣殼,決定抗原特異性的結(jié)構(gòu)是衣殼粒 |
| C.將噬菌體制成“生物農(nóng)藥”可特異性地殺滅松毛蟲(chóng)等農(nóng)林害蟲(chóng) |
| D.滅活后可制備疫苗,可作為動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑 |
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
制作泡菜時(shí),乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長(zhǎng),當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí),還會(huì)抑制同種的其他個(gè)體的增殖,這種現(xiàn)象不包括( )
| A.競(jìng)爭(zhēng) | B.共生 | C.種內(nèi)斗爭(zhēng) | D.種內(nèi)互助 |
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,某研究者想測(cè)算一下一只菜青蟲(chóng)每天用于生長(zhǎng)和發(fā)育的能量。觀察發(fā)現(xiàn)一只蟲(chóng)子平均一天吃2平方厘米菜葉。為了估算方便,又做了以下一些測(cè)量:
W:該菜葉每平方厘米平均干物質(zhì)量 X:每天每只蟲(chóng)子以熱能的形式散失的能量
Y:每天蟲(chóng)子糞便的干量 Z:每天每只蟲(chóng)子水和二氧化碳的排出量
根據(jù)這些數(shù)據(jù),可估算出每天一只蟲(chóng)子用于生長(zhǎng)發(fā)育的能量為( )
| A.B=2W-Y | B.B=W-Y-Z | C.B=2W-X | D.B=2W-X-Y[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)] |
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
某生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的總能量分別是W1和W2,當(dāng)下列哪種情況發(fā)生時(shí),最有可能使生態(tài)平衡遭到破壞( )
| A. | B. | C. | D. |
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
某植物種群中,AA個(gè)體占16%,aa個(gè)體占36%,該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次為( )
| A.增大,不變;不變,不變 | B.不變,增大;增大,不變 |
| C.不變,不變;增大,不變 | D.不變,不變;不變,增大 |
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
從人類(lèi)群體的一個(gè)樣本中發(fā)現(xiàn):AB(IAIB)血型23人,O(ii)血型441人,B(IBi)血型371人,A(IAi)血型65人,則IA、IB和i的基因頻率分別為( )
| A.0.03、0.45、0.52 | B.0.04、0.15、0.81 |
| C.0.05、0.22、0.73 | D.0.06、0.44、0.5 |
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科目: 來(lái)源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
下列關(guān)于生物學(xué)知識(shí)的描述,正確的是( )
| A.聚乙二醇可以誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合,形成的雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能得到優(yōu)良動(dòng)物個(gè)體 |
| B.基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸腄NA分子中 |
| C.根瘤菌與豆科植物共生,只有侵入到相應(yīng)豆科植物的根內(nèi)才能夠固氮 |
| D.利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),在顯微鏡下可 |
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科目: 來(lái)源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是( )
| A.植物體不是只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因 |
| B.高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性 |
| C.植物細(xì)胞的全能性是植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ) |
| D.植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,其原因是所含基因少 |
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