科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
花藥培養(yǎng)技術(shù)與植物組織培養(yǎng)技術(shù)的不同
之處在于（ ）
| A．培養(yǎng)基配制方法 | B．無菌技術(shù) | C．接種操作 | D．選材 |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
下列描述中，屬于改變物種遺傳性狀的最根本的途徑是（ ）
| A．胚胎移植 | B．基因?qū)?/td> | C．克隆 | D．組織培養(yǎng) |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
在下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項是（ ）
| A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株 |
| B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
| C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 |
| D．利用細胞工程培育“番茄～馬鈴薯”雜種植株 |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
玉米的體細胞含有20條染色體。在正常情況下，它的卵細胞、一個極核、胚細胞、胚乳細胞、珠被細胞和子房
壁細胞所含染色體數(shù)目依次應(yīng)為（ ）
| A．10、10、20、20、20、20 | B．10、10、30、30、20、20 |
| C．10、10、20、30、20、20 | D．10、20、20、30、20、20 |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
有同源染色體存在，但在光鏡下一定看不到同源染色體之間兩兩配對聯(lián)會的是（ ）
| A．初級精母細胞 | B．次級精母細胞 |
| C．精細胞 | D．根尖分生區(qū)細胞 |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
某高等植物體細胞內(nèi)假設(shè)有6條染色體，它們是AaBbDd，那么，一個花粉管中的兩個精子中的染色體是（ ）
| A．ABD和abd | B．AbD和abd | C．AaB和Bbd | D．Abd和Abd |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
粗糙脈孢菌的單倍體細胞中具有7條染色體。兩個不同類型的粗糙脈孢菌A和a融合后成為二倍體，隨即發(fā)生典型的減數(shù)分裂，緊接著又進行一次有絲分裂。此過程最終形成的子細胞數(shù)及每個子細胞中的染色體數(shù)分別為（ ）
| A．8個、7條 | B．8個、14條 | C．4個、7條 | D．4個、14條 |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
影響花藥培養(yǎng)的主要因素是（ ）
| A．材料的選擇與培養(yǎng)基的組成 | B．親本植株的生理狀況 |
| C．選擇合適的花粉發(fā)育時期 | D．材料的低溫處理與接種密度 |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
在月季花藥培養(yǎng)成單倍體植株的過程中，應(yīng)選擇哪個時期最易成活（ ）
| A．單核期前的花藥 | B．單核期后的花藥 |
| C．單核期花藥 | D．雙核期 |
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科目： 來源：2009～2010年度海南省海南中學(xué)第二學(xué)期期末考試高二理科生物試卷 題型：單選題
關(guān)于亞硝酸鹽含量測定原理的正確描述是（ ）
| A．重氮化→酸化→顯色→比色 | B．重氮化→酸化→比色→顯色 |
| C．酸化→重氮化→顯色→比色 | D．酸化→重氮化→比色→顯色 |
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