科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
下列關(guān)于細胞工程的敘述中，錯誤的是( )
| A．植物細胞融合必須先制備原生質(zhì)體 |
| B．試管嬰兒技術(shù)包括人工受精、動物細胞培養(yǎng)和胚胎移植三方面 |
| C．經(jīng)細胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀 |
| D．單倍體育種過程中應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
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科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
將小鼠骨髓瘤細胞與一種B淋巴細胞融合，可使融合的細胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生單克隆抗體，下列關(guān)于此項技術(shù)的依據(jù)、步驟及應(yīng)用的敘述不正確的是( )
| A．B淋巴細胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無限增殖 |
| B．骨髓瘤細胞可以無限增殖，但不能產(chǎn)生抗體 |
| C．B淋巴細胞與骨髓瘤細胞直接放入培養(yǎng)液中就能融合為雜交瘤細胞 |
| D．單克隆抗體可用于疾病的診斷、治療和預(yù)防，也可用于研制治療癌癥的“生物導(dǎo)彈” |
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科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
運用下列各種細胞工程技術(shù)培育生物新品種，操作過程中能形成愈傷組織的技術(shù)是( )
①植物組織培養(yǎng) ②植物體細胞雜交�、蹌游锱咛ヒ浦病、芗毎艘浦�
| A．①② | B．①③ |
| C．①④ | D．②③ |
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科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
下列說法正確的是( )
| A．所有植物細胞都可以表現(xiàn)全能性 |
| B．不同部位植物細胞的全能性是相同的 |
| C．處于離體狀態(tài)的植物細胞能表現(xiàn)全能性 |
| D．有全套基因是細胞有全能性的根本原因 |
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科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是( )
| A．蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作 |
| B．蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子 |
| C．對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實現(xiàn)的 |
| D．蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的 |
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科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
合成自然界不存在的蛋白質(zhì)應(yīng)首先設(shè)計( )
| A．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu) | B．RNA結(jié)構(gòu) |
| C．氨基酸序列 | D．基因結(jié)構(gòu) |
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科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
利用外源基因在受體細胞中表達，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列選項中能說明目的基因完成了在受體細胞中表達的是( )
| A．棉花二倍體細胞中檢測到細菌的抗蟲基因 |
| B．大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA |
| C．山羊乳腺細胞中檢測到人生長激素DNA序列 |
| D．酵母菌細胞中提取到人干擾素蛋白 |
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科目： 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：單選題
下列哪項不是將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒? )
| A．基因槍法 | B．顯微注射法 |
| C．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | D．花粉管通道法 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
你認為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施是（ ）
①少用煤作燃料②把工廠煙囪造高③燃料脫硫④在已酸化的土壤中加石灰⑤開發(fā)新能源
| A．①②③ | B．②③④⑤ | C．①③⑤ | D．①③④⑤ |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
關(guān)于生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持的原因中，不正確的是（ ）
| A．源源不斷的太陽能是生物圈維持正常運轉(zhuǎn)的動力 |
| B．大氣圈、水圈、巖石圈為生物的生存提供了各種必需的物質(zhì) |
| C．生物圈具有多層次的自我調(diào)節(jié)能力 |
| D．二氧化碳的增加必定破壞生物圈的穩(wěn)態(tài) |
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