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科目: 來源:2011屆第一學(xué)期浙江省十校聯(lián)合體高三期初聯(lián)考生物試題 題型:單選題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( )

A.真核細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體參與
B.所有蛋白質(zhì)都要通過主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)出細(xì)胞膜
C.唾液腺細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中均含有控制合成淀粉酶的mRNA
D.決定蛋白質(zhì)分子特異性的是連接氨基酸的化學(xué)鍵

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

下列是關(guān)于細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述,能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)分裂過程的順序是
①兩個(gè)相同DNA分子完全分開                    ②出現(xiàn)放射狀排列的細(xì)絲
③中心體發(fā)生倍增                               ④著絲粒排列在一個(gè)平面上

A.②→③→①→④B.②→④→③→①C.③→②→④→①D.②→③→④→①

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

下列有關(guān)細(xì)胞的說法正確的是

A.用高倍顯微鏡觀察黑藻的葉綠體時(shí),可見葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B.免疫系統(tǒng)中的記憶細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力
C.根瘤菌能夠固定N的根本原因是擬核中有與固氮有關(guān)的基因
D.利用胃蛋白酶可將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞懸浮液用于細(xì)胞培養(yǎng)

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

其DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期是細(xì)胞周期的X期,DNA分子復(fù)制出的2個(gè)分子彼此分離發(fā)生在Y期,則X、Y分別是

A.分裂間期;有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期
B.分裂前期;有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期
C.分裂間期;有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期
D.分裂后期;有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

下列判斷細(xì)胞死活的方法中正確的是

A.在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)處于流動(dòng)狀態(tài),則表明此時(shí)細(xì)胞是死細(xì)胞
B.將植物細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細(xì)胞
C.洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明此時(shí)細(xì)胞仍為活細(xì)胞
D.將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞。

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
B.⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
C.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)
D.細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

下列屬于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的共同表現(xiàn)是

A.新陳代謝速度減慢B.細(xì)胞膜的通透性降低
C.遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變D.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

下面圖1中,ab表示一個(gè)細(xì)胞周期,cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期。圖2中,按箭頭方向,表示細(xì)胞周期。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是

A.圖1的中a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B.圖1的中b、圖2中A→B時(shí)的會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C.圖1、圖2中會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,非同源染色體的自由組合
D.圖2中表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期是B→B

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

“細(xì)胞程序性死亡”的學(xué)說認(rèn)為,生物在發(fā)育過程中受到基因控制,許多細(xì)胞會(huì)正常地走向死亡。因此,屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的不會(huì)是

A.蝌蚪尾巴在發(fā)育中消失B.人胚胎時(shí)期的尾后來消失了
C.寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制釋放而消亡D.花冠在傳粉后凋謝

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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題

在右圖所示的過程中,哪一事件在2~11階段沒有發(fā)生

A.細(xì)胞體積減小B.細(xì)胞會(huì)逐漸衰老
C.細(xì)胞有絲分裂D.細(xì)胞分化

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同步練習(xí)冊答案