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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

某病人的胰島B細(xì)胞受損,將可能發(fā)生的生理現(xiàn)象有:
A.肝糖元分解加強(qiáng)                  B.脂肪和蛋白質(zhì)的分解加強(qiáng)    
C.非糖物質(zhì)合成加強(qiáng)                 D.排出的尿量減少

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列關(guān)于特異性免疫的敘述,正確的是:

A.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原
B.淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用
C.在特異性免疫反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.體液免疫中,漿細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法正確的是:

A.在a→b中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放至②,主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為正電位
D.②處的液體是組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

當(dāng)你在參加生物考試專(zhuān)心作答試題時(shí),參與的高級(jí)中樞主要有:
A 大腦皮層H區(qū)(聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞)    B大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞)
C大腦皮層V區(qū)(視覺(jué)性語(yǔ)言中樞)    D大腦皮層W區(qū)(書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞)

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要理化性質(zhì)的是:
A 滲透壓           B 血糖          C 體溫           D 淋巴

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

現(xiàn)代進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn),對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在:
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 ②種群是進(jìn)化的單位 ③自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 ④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 ⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變 ⑥隔離導(dǎo)致物種形成  ⑦適者生存,不適者被淘汰

A.②④⑤⑥⑦B.②③④⑥C.①②⑤⑥D.①②③⑤⑦

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

達(dá)爾文曾發(fā)現(xiàn)一種蘭花具有細(xì)長(zhǎng)的花矩,花矩頂端貯存的花蜜可為傳粉昆蟲(chóng)提供
食物,他推定一定有一種具有細(xì)長(zhǎng)口器的昆蟲(chóng)可以從花矩中吸到花蜜。50年后的確
發(fā)現(xiàn)了這樣的昆蟲(chóng),這一事實(shí)表明:

A.該蘭花是獨(dú)立進(jìn)化的B.該花矩沒(méi)有生物學(xué)意義
C.任何物種都不是獨(dú)立進(jìn)化的D.該昆蟲(chóng)的細(xì)長(zhǎng)口器是獨(dú)立進(jìn)化

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

為驗(yàn)證胰島素能降血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液,觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達(dá)到目的。完善該實(shí)驗(yàn)不需要:

A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖元
B.應(yīng)設(shè)置注射等量生理鹽水的對(duì)照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組
C.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組灌喂等量的清水
D.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對(duì)其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

請(qǐng)?jiān)谙旅?個(gè)示意圖中選出刺激了蛙的左側(cè)后肢,而在右側(cè)能產(chǎn)生搔扒反射的示意圖是[注①“//”表示被切斷處 ②中間神經(jīng)元有多重聯(lián)系]

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③在圖示位置時(shí),
其生長(zhǎng)情況依次是:

A.向右彎曲向右彎曲向右彎曲B.向右彎曲向右彎曲向左彎曲
C.向左彎曲直立生長(zhǎng)向右彎曲D.向右彎曲直立生長(zhǎng)向左彎曲

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同步練習(xí)冊(cè)答案