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相關(guān)習(xí)題

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

人體發(fā)生花粉等過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，由于毛細(xì)血管壁的通透性增加，血漿蛋白滲出，會(huì)造成局部（）

A．血漿量增加

B．組織液減少

C．組織液增加

D．淋巴減少

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列甲、乙、丙、丁四圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過(guò)程，下列對(duì)曲線的描述中正確的一項(xiàng)是（）

A．若甲圖B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度

B．乙圖中，害蟲(chóng)種群的抗藥性個(gè)體所占百分比A點(diǎn)大于B點(diǎn)

C．丙圖曲線表示唾液淀粉酶對(duì)淀粉水解成麥芽糖時(shí)的催化特性

D．丁圖中蘋果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中，正確的是（）

A．頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制

B．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)

C．草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)

D．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

與植物頂端優(yōu)勢(shì)有關(guān)的植物激素是（）

A．生長(zhǎng)素

B．赤霉素

C．脫落酸

D．乙烯

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置1~5個(gè)水稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度(如圖所示)。正確的結(jié)果是（）

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

某農(nóng)場(chǎng)購(gòu)買了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，說(shuō)明書(shū)沒(méi)有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是（）

A．用高濃度，以保證生根	B．用低濃度，以降低成本
C．任選一種濃度進(jìn)行扦插	D．用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）
①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植物增高；②在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化；③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同；④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

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科目： 來(lái)源：2011屆北京五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是　（）

A．根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素	B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)	D．赤霉素施用過(guò)多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)

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科目： 來(lái)源：2011屆湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)多倍體的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是 ( )

A．通過(guò)基因工程技術(shù)可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的多倍體農(nóng)作物

B．四倍體的配子經(jīng)受精作用后，可發(fā)育形成多倍體植株

C．同種或異種植物的原生質(zhì)體融合成為雜種細(xì)胞，雜種細(xì)胞形成愈傷組織、進(jìn)一步分化可形成多倍體植株

D．合子或分生組織細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍形成多倍體細(xì)胞，能夠發(fā)育成多倍體植株

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科目： 來(lái)源：2011屆湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考生物試卷 題型：單選題

下圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )