科目: 來(lái)源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
對(duì)于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述,錯(cuò)誤的是![]()
| A.甲圖中氧氣濃度為 a時(shí),有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多 |
| B.乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn),如果再提高實(shí)驗(yàn)中的CO2濃度,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的Y軸上的值一定變大 |
| C.丙圖中,光照強(qiáng)度相同時(shí),t2℃植物凈光合作用最大 |
| D.丁圖代表兩類(lèi)色素的吸收光譜,則e代表胡蘿卜素 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是![]()
| A.甲圖中共有5種核苷酸 |
| B.乙圖所示的化合物中不含糖類(lèi)物質(zhì) |
| C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 |
| D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
下列實(shí)例中,能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性的是( )
①頂端優(yōu)勢(shì) ②根的向地性、矍o的向光性 ④莖的背地性
| A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
如圖是反射弧的組成模式圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞,箭頭為興奮傳遞方向),據(jù)圖分析不正確是( )![]()
| A.圖中共有五個(gè)突觸 |
| B.中間神經(jīng)元可能傳遞來(lái)自高級(jí)中樞的信號(hào) |
| C.圖中最可能標(biāo)錯(cuò)的興奮傳遞方向是箭頭C |
| D.④處的興奮經(jīng)過(guò)一系列傳遞必然引起①的興奮 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)中樞內(nèi)的可能傳導(dǎo)途徑是( )
| A.樹(shù)突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突 |
| B.軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹(shù)突→突觸 |
| C.樹(shù)突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸 |
| D.樹(shù)突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種系統(tǒng)或器官。①②是有關(guān)的生理過(guò)程。下列說(shuō)法不正確的是( )![]()
| A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁 |
| B.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血液和淋巴 |
| C.②表示重吸收作用 |
| D.Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
人體內(nèi)環(huán)境中,與組織液成分最接近的液體是( )
| A.血液 | B.血清 | C.淋巴 | D.原尿 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
在下列物質(zhì)或過(guò)程中,不會(huì)在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是( )
①血紅蛋白
②葡萄糖
③葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
④二氧化碳
⑤蛋白質(zhì)分解成氨基酸
⑥甲狀腺激素的運(yùn)輸
⑦乙酰膽堿
⑧尿素
⑨維生素
| A.②③④⑥ | B.①③⑤ | C.①③⑦ | D.③⑤⑥⑧⑨ |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
由硝酸銨、硝酸鉀、磷酸二氫鉀、硫酸鎂、氯化鈣、一些微量元素和水按一定比例配成的營(yíng)養(yǎng)液適合于培養(yǎng)
| A.根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞 | B.綠藻 | C.菊花的外植體 | D.酵母菌 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過(guò)程最相近的一組是
①卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜,通過(guò)計(jì)算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
④魯賓
和卡門(mén)利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中的氧氣來(lái)自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測(cè)放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)
| A.①和⑤ | B.②和③ | C.④和⑤ | D.④和① |
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