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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

調查木本植物種群密度時，不具有代表性的做法是

A．隨機取樣

B．樣方面積為1m²

C．樣本數量足夠大

D．調查期無大量砍伐

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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

在噬菌體侵染細菌的實驗中，用被放射性同位素標記的噬菌體侵染細菌，檢測發(fā)現(xiàn)上清液的放射性很高，則用作標記的同位素是

A．³²P

B．³⁵S

C．³²P和³⁵S

D．¹⁴C

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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹�。―DTT）和矮稈不抗銹病（ddtt）進行育種時，一種方法是雜交得到F₁，F(xiàn)₁再自交得到F₂；另一種方法是用F₁的花藥進行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應植株。下列敘述正確的是

A．前一種方法所得的F₂中重組類型、純合子各占5/8、1/4

B．前一種方法所得到的植株中可用于生產的類型比例為2/3

C．前一種方法的原理是基因重組，原因是非同源染色體自由組合

D．后一種方法的原理是染色體變異，是由于染色體結構發(fā)生改變

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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

在適宜條件下進行光合作用的植物，如果突然停止光照，那么在短時間內，該植物進行光合作用的細胞器中，三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是

A．增加、增加	B．減少、減少
C．增加、減少	D．減少、增加

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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

根據現(xiàn)代生物進化理論作出的正確判斷是

A．共同進化導致生物多樣性	B．長期使用抗生素使病原體產生適應性變異
C．二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D．種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種

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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

在適宜條件下，下列實驗能夠實現(xiàn)實驗目的是

A．離體的線粒體在含葡萄糖的培養(yǎng)液中能產生CO₂

B．藍藻具有藻藍素和葉綠素，能夠進行光合作用，可作為觀察葉綠體的材料

C．植物生長素和動物生長激素都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

D．經研磨和離心處理獲取的乳酸菌細胞質基質中加入葡萄糖后產生ATP

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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中，錯誤的是

A．當狼吃掉一只兔子時，狼不可能獲得兔子的全部能量

B．當狼捕食兔子并轉化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級

C．生產者通過光合作用合成有機物，能量就能非生物環(huán)境流入生物群落

D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的、逐級遞減的

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科目： 來源：2010～2011學年廣東省揭陽一中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

下圖為人體某早期胚胎細胞所經歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙為兩個階段的細胞，a、b表示發(fā)育變化的模式過程。下列敘述正確的是

① a過程有可能發(fā)生基因突變　　　
② 乙細胞不同的基因重組導致b過程產生不同的細胞
③ 上皮細胞與甲細胞遺傳物質相同，因此它們的全能性能力高低應該相同
④ b過程內遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質
A ①④ B ③④ C ①② D ②③④