科目： 來源：2011屆浙江省杭州市高三第二次質檢（理綜）生物部分 題型：單選題
下圖表示某胚胎工程的流程圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是 
| A．若該工程表示的是胚胎分割技術，則①可以是卵裂球 |
| B．若該工程表示的是核移植技術，則①的形成不需要卵細胞的參與 |
| C．無論是哪種工程，培養(yǎng)細胞的培養(yǎng)液中都要加入胚胎成纖維細胞 |
| D．②需注射促性腺激素，以達到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的 |
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科目： 來源：2011屆浙江省杭州市高三第二次質檢（理綜）生物部分 題型：單選題
下圖從左至右表示動作電位傳導的示意圖。據(jù)圖不能得出的結論是
| A．動作電位在神經纖維上傳導時電位變化是一樣的 |
| B．K+外流和Na+內流過程都不消耗ATP |
| C．Na+內流可能與局部電流的刺激有關 |
| D．興奮部位恢復為靜息電位可能與K+外流有關 |
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科目： 來源：2011屆浙江省杭州市高三第二次質檢（理綜）生物部分 題型：單選題
下列有關細胞膜結構和功能的敘述，正確的是
| A．神經遞質在神經元之間傳遞信息與細胞膜的流動性無關 |
| B．磷脂分子有親水部分和親脂性部分，蛋白質分子沒有 |
| C．需要蛋白質參與，物質才能進入細胞的運輸方式有可能是被動轉運 |
| D．膜上的糖蛋白質與物質交換、生物催化的作用無關 |
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科目： 來源：2011屆浙江省杭州市高三第二次質檢（理綜）生物部分 題型：單選題
對下圖所示粘性末端的說法錯誤的是 
| A．甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內切酶催化產生的 |
| B．甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能 |
| C．DNA連接酶作用位點在b處，催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學鍵 |
| D．切割甲的限制性核酸內切酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
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科目： 來源：2010～2011學年江西省上高二中高二下學期第五次月考生物試卷 題型：單選題
甲、乙、丙、丁四種生物進行分析比較，結果如下表所示：
| 項目 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 細胞壁 | 無 | 無 | 有 | 有 |
| 所含核酸種類 | DNA | DNA和RNA | DNA和RNA | DNA和RNA |
| 遺傳是否遵循孟德爾定律 | 否 | 是 | 是 | 否 |
| A．甲 | B．乙 | C．丙 | D．丁 |
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科目： 來源：2010～2011學年江西省上高二中高二下學期第五次月考生物試卷 題型：單選題
原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個堿基對。在插入位點的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對其編碼的蛋白質結構影響最�。� ）
| A．置換單個堿基對 | B．增加4個堿基對 |
| C．缺失3個堿基對 | D．缺失4個堿基對 |
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科目： 來源：2010～2011學年江西省上高二中高二下學期第五次月考生物試卷 題型：單選題
下列有關水稻的敘述，錯誤的是（ ）
| A．二倍體水稻含有2個染色體組 |
| B．二倍體水稻經過秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,稻穗、米粒變大 |
| C．二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,含三個染色體組 |
| D．二倍體水稻的花粉經離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小 |
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科目： 來源：2010～2011學年江西省上高二中高二下學期第五次月考生物試卷 題型：單選題
某科學家用15N標記胸腺嘧啶脫氧核苷酸，32P標記記尿嘧啶核糖核苷酸研究某胚胎時期細胞的分裂，已知相應的細胞周期為20h，兩種核苷酸被利用的情況如下圖所示。圖中32p和15N的利用峰值分別表示（ ）
| A．復制、轉錄 | B．轉錄、復制 |
| C．復制、蛋白質合成 | D．轉錄、蛋白質合成 |
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科目： 來源：2010～2011學年江西省上高二中高二下學期第五次月考生物試卷 題型：單選題
人胰島細胞能產生胰島素，但不能產生血紅蛋白，據(jù)此推測胰島細胞中（ ）
| A．只有胰島素基因 |
| B．比人受精卵的基因要少 |
| C．既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因 |
| D．有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因 |
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科目： 來源：2010～2011學年江西省上高二中高二下學期第五次月考生物試卷 題型：單選題
一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當氣溫上升到25.5℃時，突變體的生存能力大大提高了，這說明了（ ）
| A．突變是不定向的 | B．突變是隨機發(fā)生的 |
| C．突變的有害或有利取決于環(huán)境條件 | D．環(huán)境條件的變化對突變體都是有利的 |
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