科目： 來源：2010-2011學年廣東省深圳高級中學高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題
下圖中甲為神經(jīng)元細胞模式圖，乙為突觸模式圖，據(jù)圖敘述不正確的是
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科目： 來源：2010-2011學年廣東省深圳高級中學高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題
用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實驗組小白鼠表現(xiàn)為
| A．耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | B．耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 |
| C．耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | D．耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 |
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科目： 來源：2010-2011學年廣東省深圳高級中學高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題
下圖中Ａ－Ｄ的體溫調(diào)節(jié)中，哪一途徑表示人體持續(xù)生活在過冷環(huán)境中，并可能導致死亡
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科目： 來源：2010-2011學年廣東省深圳高級中學高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題
關于動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是
| A．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關，與無機離子含量無關 |
| B．H2CO3/NaHCO3是維持細胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì) |
| C．細胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的 |
| D．運動后Na+、K+排出體外較多，但機體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目： 來源：2010-2011學年廣東省深圳高級中學高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題
右圖為人體體液流動交換示意圖，其中正確的敘述是
A．A、B、C依次為消化液、血漿、尿液
B．A、B、C依次為血漿、細胞內(nèi)液、尿液
C．B、C、D依次為組織液、細胞內(nèi)液、淋巴
D．B、C、D依次為組織液、淋巴、細胞內(nèi)液
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科目： 來源：2010-2011學年河南省駐馬店市確山二高高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題
將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如圖甲所示，則曲線上P點最可能對應于乙圖中的位置是
| A．a(chǎn) | B．b | C．c  | D．d |
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科目： 來源：2010-2011學年河南省駐馬店市確山二高高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題
如圖所示，若做向光性實驗測得胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1∶2，則胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是( )
| A．小于2m | B．大于m，小于2m | C．大于2m | D．無法確定 |
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科目： 來源：2010-2011學年河南省駐馬店市確山二高高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題
經(jīng)實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如圖所示，橫坐標表示生長素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實驗結果，可以獲得的結論之一是
| A．當生長素濃度為10－9 mol·L－1時，抑制根的生長，促進芽的生長 |
| B．若解除頂端優(yōu)勢，應確保側(cè)芽的生長素濃度低于10－6 mol·L－1 |
| C．低濃度生長素促進根、芽的生長，高濃度生長素則促進莖的生長 |
| D．根向地生長的原因是其背地側(cè)生長素濃度高于10－8 mol·L－1 |
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科目： 來源：2011屆江西省吉安市高三第三次模擬考試（理綜）生物部分 題型：單選題
為了探究培養(yǎng)液中酶母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學據(jù)下表完成了有關實驗。下列有關該實驗的說法，正確的是 （ ）
| A．該實驗遵循了單因子變量原則，只含有一個實驗變量 |
| B．計數(shù)操作時，應先往計數(shù)室滴滿培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢 |
| C．3個試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”形增長 |
| D．該實驗不需要設置對照實驗，也不需要重復實驗 |
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