科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質和能量流向示意圖。下列有關敘述正確的是( )
| A．X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結構的細胞器 |
| B．X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、……及Z過程釋放的CO2總量相等 |
| C．當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程的能量值1%～4% |
| D．Z1、Z2、Z3、……過程提供的有機物中的碳將全部轉變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳 |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
如圖①、②表示人體內細胞間信號傳導常見的兩種方式；③、④表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式，下列有關敘述正確的是（ ）
| A．下丘腦促進垂體分泌促甲狀腺激素的過程可用方式②和③表示 |
| B．下丘腦體溫調節(jié)中樞調節(jié)腎上腺分泌腎上腺素到達靶細胞的過程可用方式②→①表示 |
| C．抗利尿激素和性激素都能通過④的方式作用于靶細胞 |
| D．信息分子在結構1中是細胞外液運輸，而在結構3中是細胞內液運輸 |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關于種群與群落的敘述中，正確的是（ ）
| A．年齡組成為穩(wěn)定型的種群，其個體數(shù)量將不斷增多 |
| B．建立自然保護區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量 |
| C．樣方法和標志重捕法分別是調查群落中植物和動物豐富度的常用方法 |
| D．森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的 |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖為某種群數(shù)量增長速率變化曲線，圖中bc段時間內可出現(xiàn)（ ）
| A．種群數(shù)量增加，種內斗爭加劇 |
| B．種群數(shù)量減少，種內斗爭減弱 |
| C．種群數(shù)量會因為有毒廢物的沉積而減少 |
| D．種群數(shù)量減少，趨于環(huán)境容納量 |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖a、b、c、d表示不同的生物學含義，M代表相關指標的相對值。下列敘述錯誤的是（ ）
| A．若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類植物，則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b |
| B．若M表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力最強 |
| C．若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個種群，則b種群的種內斗爭最激烈 |
| D．若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個物種，則a是最高營養(yǎng)級 |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
能夠分解有機物產生CO2，并將CO2釋放到無機環(huán)境中的生物是（ ）
| A．生產者 | B．消費者 | C．分解者 | D．以上全是 |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
在一個高產的人工魚塘中同時存在著生產者、初級消費者、次級消費者和分解者。其中生產者固定的全部能量為a，流入初級消費者、次級消費者和分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是（ ）
| A．a=b+c+d | B．a> b+c+d | C．a<b+c+d | D．a=b+c |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
森林遭到持續(xù)干旱時，樹木往往會擴展根系的分布空間，以保證獲得足夠水分，
維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)（ �。�
| A．恢復力穩(wěn)定性較強 | B．抵抗力穩(wěn)定性較強 |
| C．恢復力穩(wěn)定性較弱 | D．抵抗力穩(wěn)定性較弱 |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
以下關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是( )
| A．一塊農田中的所有雜草形成了一個種群 |
| B．小麥田中高矮不一的小麥形成了群落的垂直結構 |
| C．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構不包含生態(tài)系統(tǒng)成分中的非生物的物質和能量及分解者 |
| D．生態(tài)農業(yè)使物質經過多級利用，實現(xiàn)了能量的良性循環(huán) |
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科目： 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高二上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
保護生物多樣性的最為有效的措施是（ ）
| A．人工栽培和養(yǎng)殖 | B．就地保護 | C．易地保護 | D．實施大型的生態(tài)工程 |
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