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科目: 來源: 題型:

三農問題成為今年兩會所關注的熱點之一。農科院研究員在指導農民生產的過程中發(fā)現一位農民種植的某塊農田小麥產量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農田可能是缺少某種元素,為此將該塊肥力均勻的農田分成面積相等的五小塊,進行田間實驗。除施肥不同外,其他田間處理措施相同,實驗結果如下表:

地塊

1

2

3

4

5

施肥情況

尿素

磷酸二氫鉀

磷酸二氫銨

硫酸銨

不施肥

小麥收獲量

55.56

65.26

56.88

55.44

55.11

從表中可判斷,該農田最可能缺少的元素是(  )

A.K    B.N    C.P    D.S

 

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答問題。

很多人都有這樣的生活常識:夏天,做熟的食品很快就會腐敗變質,俗稱“變餿了”,這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了細菌。食品中的這些細菌是從哪里來的呢?是由食品自然產生的,還是來自于空氣?對此法國生物學家巴斯德進行了認真的研究。

巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸彎曲細長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后,他再次煮沸瓶內的肉湯。觀察發(fā)現,乙瓶內的肉湯很快就腐敗變質了;而甲瓶盡管通過彎曲細長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內的肉湯仍然新鮮如初。后來,他又反復做了幾次類似的實驗,都得到相同的實驗結果。

怎樣解釋這一實驗結果呢?巴斯德認為,純凈的肉湯是永遠不會自然生出細菌的,使肉湯腐敗變質的細菌來自空氣。

注:實驗法的基本過程可以概括為以下幾個基本環(huán)節(jié):觀察現象→提出問題→作出假設→設計實驗、完成實驗→檢驗假設、得出結論。

(1)材料中所述實驗,觀察到的現象是______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

(2)提出的問題是______________________________________________________。

(3)實驗中設計了對照實驗嗎? __________________________________________

_____________________________________________________________________。

(4)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸? ______________________________

____________________________________________________________________。

(5)實驗研究的單一因素是_________________________________________。

(6)得出的科學結論是__________________________________________________

____________________________________________________________________。

 

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科目: 來源: 題型:

取等量植物A和植物B的葉片置于密封透明裝置中,在適宜條件下逐漸增強光照,測得密封裝置內氧氣釋放速率如下表所示,以下對該實驗的相關分析正確的是

光強(mol光子/m2·s)

0

10

25

50

100

250

500

600

放氧速率

(μmolO2/m2·s)

A葉片

-20

-10

-5

-1

6

15

28

35

B葉片

-2

-0.5

1.5

3

6

10

12

11

A.若以CO2的吸收速率為指標來表示兩種植物的光合作用速率,則得到的相應數值應該和上表相同

B.當光照強度為500 mol光子/m2·s 時,制約植物A和植物B葉片的光合作用強度的主要環(huán)境因素均為CO2的濃度

C.當光照強度超過100 mol光子/m2·s后,A植物的光合速率開始大于B植物,說明A植物更適合在強光環(huán)境中生活

D.當光照強度為50 mol光子/m2·s時,A植物中能夠產生ATP的細胞器只有線粒體,而B植物能產生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體

 

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科目: 來源: 題型:

雙親表現正常,卻生了一個患苯丙酮尿癥的女兒和一個正常的兒子。那么這對夫婦再生一個正常的兒子且不攜帶致病基因的概率是(  )

A.1/8    B.1/4   

C.1/3    D.3/4

 

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科目: 來源: 題型:

如圖中曲線Ⅲ表示莖伸長與植物生長素濃度的關系。如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側芽,則能代表它生長狀況的曲線是      (  )

A.Ⅰ   B.Ⅴ   C.Ⅳ  D.Ⅱ

 

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科目: 來源: 題型:

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述,正確的是(  )

A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞

B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程上多數細胞的基因型會發(fā)生改變

C.二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數通常是無限的

D.惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)

 

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科目: 來源: 題型:

下列有關生物進化的敘述中,正確的是

  A.生物的變異為進化提供原始材料,并決定了生物進化的方向

  B.長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異

  C.自然選擇導致種群基因頻率發(fā)生定向改變,基因頻率的改變標志著新物種的產生

  D.共同進化是指生物與無機環(huán)境之間相互影響、不斷進化

 

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科目: 來源: 題型:

若用DNA酶處理S型肺炎雙球菌,再使其與活的R型肺炎雙球菌(無毒性)一起感染小鼠,結果是(  )

A.小鼠不死亡            B.小鼠死亡

C.從小鼠體內可分離得到S型活菌   D.從小鼠體內可分離得到S型菌的DNA

 

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科目: 來源: 題型:

下列為過敏反應示意圖,請據圖回答:

(1)圖中a細胞是________。

(2)過敏反應的特點:________________,一般不會破壞組織細胞,也不會引起組織嚴重

損傷;有明顯的遺傳傾向和個體差異。

(3)預防過敏反應發(fā)生的主要措施是____________________________________________。

 

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科目: 來源: 題型:

為了驗證促進有絲分裂物質對細胞分裂的促進作用,將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數的甲、乙兩組,在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H-TdR);乙組中加入等劑量的3H-TdR并加入促進有絲分裂的物質。培養(yǎng)一段時間后,分別測定兩組細胞的總放射強度。據此完成下列問題:?

(1)細胞內3H-TdR參入合成的生物大分子是__________,該種分子所在細胞結構的名稱是_____________、_______________。?

(2)乙組細胞的總放射強度比甲組的______________,原因是___________________。?

(3)細胞利用3H-TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細胞周期的__________期。?

(4)在上述實驗中選用3H-TdR的原因是_____________________。?

 

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