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科目: 來源: 題型:

蘋果的紅果皮(A)和綠果皮(a)為一對相對性狀,圓形果(R)和扁形果(r)是另一對相對性狀,兩對性狀遺傳遵循基因的自由組合定律。假若現(xiàn)有紅圓、紅扁、綠圓三個純系品種,請設(shè)計一個培育綠色扁形果的雜交實驗。

(1)選擇雜交的兩個親本P1、P2,應(yīng)是________________和____________。

(2)P1×P2―→F1,然后如何處理?______________。這種處理得到的后代表現(xiàn)型有______________。

(3)能否直接從F2中選出所培育的品種?請說明理由。 __________________________________________________。

 

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科目: 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),冬小麥在秋冬受低溫襲擊時,呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長遲緩,吸收能力下降,但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高。下列推斷合理的是(  )

A.冷害初期呼吸作用增強,不利于抵御寒冷

B.持續(xù)低溫使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉

C.低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境

D.低溫使根細(xì)胞呼吸減弱,導(dǎo)致根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營養(yǎng)能力下降

 

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科目: 來源: 題型:

下圖是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,下列對“環(huán)境容納量”的理解錯誤的是(  )


A.環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力

B.隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容納量在不斷加大

C.人類可以局部地改造環(huán)境,但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量

D.保護生態(tài)環(huán)境、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展

 

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科目: 來源: 題型:

在自然條件下,下列不符合生態(tài)系統(tǒng)正常發(fā)展方向的是( 。?

A.物種組成多樣

B.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜?

C.功能完善

D.食物鏈縮短?

 

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科目: 來源: 題型:

金魚草的紅花(A)對白花(a)為不完全顯性,紅花金魚草與白花金魚草雜交得到F1,自交F1產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中紅花個體所占的比例為( )

A 1/4       B 1/2       C 3/4      D 1

 

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科目: 來源: 題型:

(1)色素的提取和分離實驗中,將葉綠體色素進行分離的方法名稱是     

(2)某學(xué)生在實驗過程中將劃有濾液細(xì)線的濾紙條(已重復(fù)幾次劃線)插人層析液,幾分鐘后取出觀察,發(fā)現(xiàn)濾紙條上無色素分帶現(xiàn)象,而其他用同一濾液作實驗的同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯。其實驗失敗購原因可能是        。

 

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科目: 來源: 題型:

基因型為Aa的植株接受基因型為aa的植株的花粉后,其種子的胚乳細(xì)胞的基因型可能為     。ā 。

  A.AAa    B.Aaa?  C.AAa aaa   D.AAa、aaa、Aaa

 

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科目: 來源: 題型:

下圖甲是依據(jù)我國3次人口普查數(shù)據(jù),繪制的人口年齡組成圖。圖乙是某種群數(shù)量增長曲線圖,請回答下列問題。

(1)分析圖甲可知:1953年我國人口屬于______型,可看出計劃生育政策初見成效是______年。

(2)人口也可以當(dāng)做一個種群來看待。但某校一個班的學(xué)生不能當(dāng)做一個種群,請根據(jù)種群的概念,分析其原因。

(3)分析圖乙,某種群數(shù)量增長曲線為a~c的條件是______________,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點后,增長率為______。

(4)一個新物種進入某一生態(tài)系統(tǒng)后,沒有出現(xiàn)如圖乙所示的種群數(shù)量變化,請根據(jù)你所學(xué)知識進行分析,最可能的原因是________________。

 

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科目: 來源: 題型:

某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖,它們依次屬于

A.三倍體、染色體片段增加、染色體數(shù)目個別增加、染色體片段缺失

B.染色體數(shù)目個別增加、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

C.三倍體、染色體片段缺失、染色體數(shù)目個別增加、染色體片段增加

D.染色體片段缺失、染色體數(shù)目個別增加、染色體片段增加、三倍體

 

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科目: 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,多個興趣小組設(shè)計實驗進行研究。

實驗材料和用具:100 mL量筒、20 W至500 W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等。

實驗步驟:

①準(zhǔn)備6套如圖所示裝置,分別編號為1~6。在瓶中各加入約500 mL 0.01 g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿。

②取6等份黑藻分別放入1~6號裝置。

③將6套裝置放入暗室中,然后用20 W、50 W、75 W、100 W、200 W和500 W的臺燈等距離地分別照射1~6號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況。

④30 min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積。對該實驗進行分析,回答有關(guān)問題:

(1)該實驗中的自變量是________。列出實驗中的兩個控制變量(無關(guān)變量):_______。

(2)通過該實驗測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是_________。

(3)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強度,因為光照不夠會降低產(chǎn)量,而提供多余的光照還會浪費錢。通過該實驗還不能夠確定最適合黑藻生長的光照強度,你該如何開展進一步的探究呢?

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同步練習(xí)冊答案