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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤


去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是            ,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有        

(2個(gè)即可)。

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是            

(3)請(qǐng)你利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①將             的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;

②一段時(shí)間后觀察              的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:

①如果                            ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;

②如果                            ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;

                                                

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科目: 來(lái)源: 題型:

Ⅰ  某人承包了一個(gè)魚(yú)塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚(yú),在最初4個(gè)月內(nèi),由于資源和空間充足,每個(gè)月魚(yú)的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍。為了研究鯽魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況,他設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:   

魚(yú)的情況

研究方法

魚(yú)的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍

4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚(yú)的增長(zhǎng)不受魚(yú)的密度增加的影響

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)

觀察統(tǒng)計(jì)魚(yú)的數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫(xiě)出上表中①②③處的內(nèi)容:

                                                              

                                                             

                                                             

Ⅱ  由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng),污水排放量增加。為解決居民生活飲用水問(wèn)題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地。下面為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

 


(1)輸入該人工濕地的能量有                   。

(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的            結(jié)構(gòu)。

(3)控制污水流入人工濕地的速率,除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外,還有利于                   ,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。污水不能過(guò)量流入人工濕地,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的                                         

(4)在下圖中添加用箭頭和必要的文字,表示上述濕地的能量流動(dòng):

 


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科目: 來(lái)源: 題型:

果蠅的繁殖能力強(qiáng),相對(duì)性狀明顯,是常用的遺傳試驗(yàn)材料。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)摩爾根利用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料證明基因在染色體上所用的方法是             ,F(xiàn)有紅眼果蠅和白眼果蠅若干(雌雄均有),請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)通過(guò)觀察眼色就能判斷子代性別(雌雄)的實(shí)驗(yàn),你應(yīng)該選擇什么樣的親本進(jìn)行雜交?           

(2)果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因(N,n)控制,其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死(注:NN、XnXn、XnY等均視為純合子)。有人用一對(duì)果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只。

①控制這一性狀的基因位于___________染色體上,成活果蠅的基因型共有________種。

②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是________,F(xiàn)1代雌蠅基因型為_(kāi)________。

③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是___________。讓F1代果蠅隨機(jī)交配,理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為_(kāi)_________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為             (填數(shù)字),光照充足時(shí),B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是               。

(2)乙圖中的G從甲圖中的④通過(guò)          進(jìn)入⑧。若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞,則該細(xì)胞可來(lái)自于               細(xì)胞的增殖與分化。

(3)乙圖中各分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是           (填字母);乙圖中的G→H過(guò)程可以發(fā)生在甲圖的           結(jié)構(gòu)中(填數(shù)字)。

(4)若要將甲圖中的A細(xì)胞克隆成一個(gè)完整個(gè)體,則需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)及

                              等生物技術(shù)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能,將其稱為“沉默突觸”,上?茖W(xué)家破解了其沉默之謎。此類突觸“沉默”的原因最可能是

A.突觸小體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核            C.突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白

C.突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白      D.突觸小泡不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞(無(wú)突變發(fā)生),測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目,并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組,各組細(xì)胞數(shù)如圖。下列對(duì)圖中所示結(jié)果的分析中,錯(cuò)誤的是


A.乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA 復(fù)制  

B.丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合

C.乙組細(xì)胞中有的進(jìn)行有絲分裂有的進(jìn)行減數(shù)分裂

D.假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA被15N標(biāo)記(原料含14N),經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生4個(gè)被15N標(biāo)記的甲細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于果醋制作的敘述中,錯(cuò)誤的是 

A.制作過(guò)程中需要通入氧氣

B.溫度一般要控制在50℃左右

C.醋酸菌能將果酒變成果醋

D.當(dāng)氧氣、糖充足時(shí),醋酸菌可將果汁中的糖分解成醋酸

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)(方法)恰當(dāng)?shù)氖?nbsp;

A.用紙層析法提取葉綠體色素

B.用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變

C.用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度

D.用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)植物激素的闡述,正確的是

A.激素的作用都具有兩重性               B.激素都是信息分子

C.激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)     D.激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的器官和細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,對(duì)此過(guò)程的有關(guān)敘述中正確的是


A.選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA

B.被35S標(biāo)記的噬菌體是通過(guò)將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的

C.采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離

D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

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