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科目: 來源: 題型:

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”,如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化,據(jù)此正確的分析是 










A.光斑照射前,光合作用無法進行

B.光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加

C.光斑照射后,暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用

D.光斑移開后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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科目: 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯誤的是

A. 在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小

B.高濃度蔗糖溶液比低濃度蔗糖溶液所引發(fā)的質(zhì)壁分離所需時間短

C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又能復(fù)原,說明細胞保持活性

D.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質(zhì)壁分離

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科目: 來源: 題型:

右圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖。以下敘述不正確的是









A. 圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是b、d

B. b→c段曲線變化的原因是光合作用強度大于呼吸作用強度

C. 若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)ADP含量增加

D. 若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3含量將減少

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科目: 來源: 題型:

如圖表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系,有關(guān)敘述錯誤的是










A.a(chǎn)點時,一部分麥芽糖酶沒有參與催化

  B.如果溫度下降5℃,b點將下移

  C.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解

  D.bc段催化速率不再增加原因是受酶數(shù)量和酶活性的限制

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科目: 來源: 題型:

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實驗的敘述,錯誤的是

    A. 實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2

    B.在探究有氧呼吸的實驗過程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2

 C.實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等

    D.可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目: 來源: 題型:

下圖是在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。有關(guān)敘述正確的是

  A.如果溫度上升5℃,b點向左下方移動

  B.a(chǎn)點時,麥芽糖酶全部參與催化

  C.可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況

  D.因受酶活性的限制,bc段催化速率不再增加

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科目: 來源: 題型:

右圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程,下列分析中正確的是

  A.①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原

  B.[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需C02參與

  C.能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦   

  D.晴天時小麥①過程比在陰雨天時旺盛

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科目: 來源: 題型:

下列生理活動與細胞膜的流動性基本無關(guān)的是

  A.吞噬細胞吞噬抗原        B.垂體分泌生長激素

  C.滲透作用                D.突觸前膜釋放遞質(zhì)

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科目: 來源: 題型:

下圖表示葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布。下列分析正確的是








A.該生物膜為葉綠體內(nèi)膜

B.在該膜上可完成光合作用光反應(yīng)的全過程

C.該膜上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

D.產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動

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科目: 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),某些植物在秋冬受低溫襲擊時,呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長遲緩,吸收能力下降,但細胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高。下列推斷不合理的是

A.低溫使細胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境

B.冷害初期呼吸作用增強,放出的熱量有利于抵御寒冷

C.持續(xù)低溫使合成淀粉的酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉

D.低溫使細胞呼吸作用減弱,限制根細胞吸收礦質(zhì)營養(yǎng),導(dǎo)致吸收能力下降

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同步練習(xí)冊答案