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科目: 來(lái)源: 題型:

在提取葉綠素的實(shí)驗(yàn)中,下列操作方法及其目的錯(cuò)誤的是(      )

A.研磨時(shí)加入二氧化硅,目的是使研磨充分

B.研磨時(shí)加入碳酸鈣,目的是保護(hù)色素免遭破壞

C.制備濾紙條時(shí)要將濾紙條的一端剪去兩角,目的是使色素在濾紙條上擴(kuò)散均勻

D.分離色素時(shí)可讓濾紙條上的濾液細(xì)線接觸到層析液,目的是使色素帶更加清晰

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科目: 來(lái)源: 題型:

一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體中擴(kuò)散出來(lái)直接進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體中,共穿過(guò)的生物膜層數(shù)是(    )

A.5        B.6        C.7        D.8

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科目: 來(lái)源: 題型:

淀粉酶能使淀粉在很短的時(shí)間內(nèi)水解成麥芽糖,而對(duì)麥芽糖的水解卻不起作用。這種現(xiàn)象說(shuō)明酶具有(      )

A.高效性和多樣性   B.高效性和專一性  C.專一性和多樣性   D.穩(wěn)定性和高效性

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科目: 來(lái)源: 題型:

能夠促使脂肪酶水解的酶是(     )                                

A.淀粉酶        B.蛋白酶         C.脂肪酶       D.麥芽糖酶

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科目: 來(lái)源: 題型:

新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中免疫球蛋白過(guò)程是 (   )                  

A.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),消耗ATP          B.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP

C.胞吞,消耗ATP              D.胞吐,不消耗ATP

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( )






A.載體數(shù)量、能量    B.能量、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、離子濃度  D.能量、離子濃度

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)酶專一性的研究實(shí)驗(yàn)中,下列實(shí)驗(yàn)方案正確的一組是(    )

底物

試劑

實(shí)驗(yàn)自變量

A

淀粉溶液和蔗糖溶液

蔗糖酶

斐林試劑

是否有磚紅色沉淀

B

淀粉溶液

麥芽糖酶和淀粉酶

碘液

酶種類不同

C

蛋清溶液

蛋白酶、淀粉酶

雙縮脲試劑

酶種類不同

D

淀粉溶液和蔗糖溶液

淀粉酶

碘液

是否變藍(lán)

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述,正確的是(     )

A.無(wú)氧條件下,光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源

B.有氧條件下,線粒體.葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

C.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧的參與

D.細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列曲線所示的生物學(xué)意義,錯(cuò)誤的是(   )

A.如圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量

B.如圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度

C.如圖③縱坐標(biāo)表示K出入植物根毛細(xì)胞的速率,則橫坐標(biāo)可表示K的濃度

D.如圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示O2濃度

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,不正確的是(      )

A.ATP是生物體進(jìn)行所有生命活動(dòng)的能源   B.動(dòng)物細(xì)胞ATP主要在線粒體中生成

C.遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵形成時(shí),所需的能量不可能來(lái)自熱能

D.ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一

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同步練習(xí)冊(cè)答案