科目: 來(lái)源: 題型:
在提取葉綠素的實(shí)驗(yàn)中,下列操作方法及其目的錯(cuò)誤的是( )
A.研磨時(shí)加入二氧化硅,目的是使研磨充分
B.研磨時(shí)加入碳酸鈣,目的是保護(hù)色素免遭破壞
C.制備濾紙條時(shí)要將濾紙條的一端剪去兩角,目的是使色素在濾紙條上擴(kuò)散均勻
D.分離色素時(shí)可讓濾紙條上的濾液細(xì)線接觸到層析液,目的是使色素帶更加清晰
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科目: 來(lái)源: 題型:
一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體中擴(kuò)散出來(lái)直接進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體中,共穿過(guò)的生物膜層數(shù)是( )
A.5 B.6 C.7 D.8
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科目: 來(lái)源: 題型:
淀粉酶能使淀粉在很短的時(shí)間內(nèi)水解成麥芽糖,而對(duì)麥芽糖的水解卻不起作用。這種現(xiàn)象說(shuō)明酶具有( )
A.高效性和多樣性 B.高效性和專一性 C.專一性和多樣性 D.穩(wěn)定性和高效性
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科目: 來(lái)源: 題型:
新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中免疫球蛋白過(guò)程是 ( )
A.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),消耗ATP B.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP
C.胞吞,消耗ATP D.胞吐,不消耗ATP
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科目: 來(lái)源: 題型:
右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO
的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( )![]()
A.載體數(shù)量、能量 B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度 D.能量、離子濃度
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)酶專一性的研究實(shí)驗(yàn)中,下列實(shí)驗(yàn)方案正確的一組是( )
| 底物 | 酶 | 試劑 | 實(shí)驗(yàn)自變量 | |
| A | 淀粉溶液和蔗糖溶液 | 蔗糖酶 | 斐林試劑 | 是否有磚紅色沉淀 |
| B | 淀粉溶液 | 麥芽糖酶和淀粉酶 | 碘液 | 酶種類不同 |
| C | 蛋清溶液 | 蛋白酶、淀粉酶 | 雙縮脲試劑 | 酶種類不同 |
| D | 淀粉溶液和蔗糖溶液 | 淀粉酶 | 碘液 | 是否變藍(lán) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述,正確的是( )
A.無(wú)氧條件下,光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
B.有氧條件下,線粒體.葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP
C.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧的參與
D.細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列曲線所示的生物學(xué)意義,錯(cuò)誤的是( )
![]()
A.如圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量
B.如圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度
C.如圖③縱坐標(biāo)表示K+出入植物根毛細(xì)胞的速率,則橫坐標(biāo)可表示K+的濃度
D.如圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示O2濃度
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于ATP的敘述,不正確的是( )
A.ATP是生物體進(jìn)行所有生命活動(dòng)的能源 B.動(dòng)物細(xì)胞ATP主要在線粒體中生成
C.遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵形成時(shí),所需的能量不可能來(lái)自熱能
D.ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
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