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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)說(shuō)法正確的是

A.五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)

B.①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量‘

C.觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染液染色

D.①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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科目: 來(lái)源: 題型:

分別將5片和8片片相同新鮮土豆片放人等量過(guò)氧化氫溶液中,相同時(shí)間后二者放出氣體量最可能為下列的哪個(gè)曲線?(實(shí)線為5片時(shí)的氣體產(chǎn)生量) 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下表是莧菜抗“莠去凈”(一種除草劑)突變品系和敏感品系的部分DNA堿基和氨基酸所在的位置。請(qǐng)分析選擇正確說(shuō)法。

A.基因中堿基的改變,一定能引起蛋白質(zhì)中氨基酸的改變

B.其抗性的產(chǎn)生是由于基因上的密碼子發(fā)生了改變

C.其抗性產(chǎn)生的根本原因是DNA模板鏈上決定228號(hào)位氨基酸的有關(guān)堿基中的A被G代替

D.突變品系不能再突變?yōu)槊舾衅废?/p>

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科目: 來(lái)源: 題型:

同源染色體的非姐妹染色單體之間的交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖。下列說(shuō)法不正確的是

 

A.該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生4種基因型的子代表皮細(xì)胞

B.若不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的配子有2種基因型

C.若上面是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果,由它產(chǎn)生的配子類型有4種

D.若細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,減數(shù)分裂對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)圖中a的結(jié)構(gòu)通式為                              ,b有             種。

(2)A和B均具有多樣性,二者的關(guān)系是后者        前者。

(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定顏色反應(yīng)。能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是                       ,B能被吡羅甲基綠染液染成                     色 。

(4)若A為生長(zhǎng)激素,請(qǐng)說(shuō)出參與其“生產(chǎn)流水線”的細(xì)胞器。

(5)同一個(gè)人的肝細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞相比,A、B是否相同?并說(shuō)明理由。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖1表示小麥的某種生理活動(dòng),圖2表示小麥在不同的光照條件下,整體表現(xiàn)的吸收O2和釋放O2量的狀況,請(qǐng)據(jù)圖回答:  

 

(1)圖1反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是                               ,要將這種結(jié)構(gòu)從細(xì)胞中分離出來(lái),常用的                        。當(dāng)突然撤走光照,其它條件保持不變時(shí),A、B、C中含量增加的是                                   

(2)從圖2中看,光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間有什么樣的關(guān)系?

(3)圖2中a點(diǎn)時(shí)小麥生理活動(dòng)的特點(diǎn)是                                      若此圖為20℃時(shí)測(cè)得的,在其他條件保持不變的情況下,當(dāng)溫度升到25℃。點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?為什么?

 (4)在圖3中用箭頭標(biāo)出光照強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體產(chǎn)生的O2去向,并寫出O2在細(xì)胞內(nèi)參與的化學(xué)反應(yīng)方程                                                。

(5)若改用CO2的吸收量和釋放量來(lái)表示小麥生長(zhǎng)和光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)?jiān)趫D4中表示出這一關(guān)系的曲線。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖甲乙表示某動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖像,丙圖是運(yùn)用放射性同位素自顯影技術(shù)研究細(xì)胞分裂過(guò)程中 mRNA和核DNA的相對(duì)含量變化結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答:

 

(1)甲圖細(xì)胞和乙圖細(xì)胞的染色體組數(shù)分別為                           。

(2)假設(shè)該動(dòng)物的基因型為AaBb,若甲圖中2號(hào)染色體上有A基因,4號(hào)染色體上有B基因,在正常情況下,該細(xì)胞中含有a基因的染色體是                ;含B基因的染色體是                                    

(3)在丙圖的研究中,你認(rèn)為最可能選擇標(biāo)記的物質(zhì)是                         。

丙圖研究的是甲、乙哪個(gè)細(xì)胞所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式?;請(qǐng)說(shuō)出判斷依據(jù)。

(4)在丙圖的a時(shí)期細(xì)胞中的mRNA主要用于                                  。 試解釋處于分裂期的細(xì)胞中mRNA含量較低的最可能原因。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟和結(jié)果。

(1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:用放射性同位素標(biāo)記噬菌體。寫出具體的方法步驟:                   。

第二步:                                                               

第三步:經(jīng)短時(shí)間保溫后,用攪拌器攪拌、離心。

第四步:離心后,                                                        。

(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

①請(qǐng)分析沉淀物中放射性很高的原因。

②請(qǐng)分析上清液出現(xiàn)很低放射性的可能原因(寫出兩項(xiàng))。

③若實(shí)驗(yàn)改用14C進(jìn)行同位素標(biāo)記將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?為什么?

(3)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明蛋白質(zhì)不是噬菌體的遺傳物質(zhì)?為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為反射弧模式圖,箭頭指示興奮的傳導(dǎo)方向。下列表述正確的是 

A. ①的功能是感受刺激,并傳導(dǎo)刺激

B. 此反射弧結(jié)構(gòu)有兩個(gè)突觸結(jié)構(gòu)

C. 支配該側(cè)反射弧活動(dòng)的高級(jí)中樞在左側(cè)大腦半球

D. 箭頭指示興奮的傳導(dǎo)方向?qū)嶋H上是細(xì)胞膜表面的膜電流方向

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,1、2為物鏡長(zhǎng)度,3、4為目鏡長(zhǎng)度,5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片間距離,哪種組合情況下,顯微鏡的放大倍數(shù)最大

 

A.1、3、5         B.2、4、6           C.2、3、5         D.2、4、5

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同步練習(xí)冊(cè)答案