科目: 來(lái)源: 題型:
在銀杏體內(nèi),細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,而是分化為不同的組織、器官,這是因?yàn)?/p>
A.細(xì)胞喪失了全能性 B.基因的表達(dá)具有選擇性
C.不同細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同 D.在個(gè)體發(fā)育中基因發(fā)生了突變
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科目: 來(lái)源: 題型:
植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是
A.給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件
B.脫離母體后,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件
C.導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因
D.將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)
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科目: 來(lái)源: 題型:
同一生物體的細(xì)胞中基因在不同組織細(xì)胞中的不同表達(dá)將產(chǎn)生下列哪種結(jié)果
A.細(xì)胞變異 B.細(xì)胞分化 C.細(xì)胞分裂 D.基因重組
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列最可能含有固氮基因的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
A.硝化細(xì)菌 B.細(xì)菌擬核 C.豆科植物的DNA D.藍(lán)藻細(xì)胞的DNA
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科目: 來(lái)源: 題型:
分別取適宜條件下和低溫低光照強(qiáng)度條件下生長(zhǎng)的玉米植株葉片,徒手切片后,立即用面液染色,置于顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)前者維管束鞘細(xì)胞有藍(lán)色顆粒,而后者維管束鞘細(xì)胞沒(méi)有藍(lán)色顆粒,后者沒(méi)有的原因是
A.維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
B.維管束鞘細(xì)胞能進(jìn)行光反應(yīng),不能進(jìn)行暗反應(yīng)
C.葉片光合作用強(qiáng)度低,沒(méi)有光合作用產(chǎn)物積累
D.葉片光合作用強(qiáng)度高,呼吸耗盡光合作用產(chǎn)物
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科目: 來(lái)源: 題型:
將植物栽培在適宜的光照,溫度和充足的CO2條件下,如果突然停止光照,此時(shí)葉肉細(xì)胞中C3,C5和NADP+的含量變化
A.升,降,升 B.降,升,降 C.降,升,升 D.升,降,降
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科目: 來(lái)源: 題型:
科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B.基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可用為受體細(xì)胞
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)釀膿鏈球菌的敘述,正確的是
A.含有DNA或RNA,其中貯存著它的遺傳信息
B.刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體可導(dǎo)致自身免疫病
C.在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)后肉眼可見(jiàn)鏈狀排列的球菌
D.侵入心臟瓣膜引起化膿性炎癥,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病
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