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科目: 來源: 題型:

兩只雜合黑豚鼠交配,后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么?若雜合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠,則出現(xiàn)3黑:1白的可能性為

A.減數(shù)分裂時,非等位基因的自由組合,100%

B.減數(shù)分裂時,等位基因的分離,27/64

C.減數(shù)分裂時,等位基因的分離,3:1

D.基因突變,100%

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科目: 來源: 題型:

父親正常,母親患紅綠色盲,生了一個性染色體為XXY的不色盲兒子。該兒子多出的X染色體來自

A.卵細(xì)胞                   B.精 子              C.精子或卵細(xì)胞               D.精子和卵細(xì)胞

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科目: 來源: 題型:

組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用。下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是

A.C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)

B.Mg是葉綠素的組成元素之一,沒有Mg植物就不能進(jìn)行光合作用

C.O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自于水

D.P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成

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科目: 來源: 題型:

下列說法正確的是

A.所有細(xì)胞都具有DNA,說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性

B.藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

C.細(xì)胞學(xué)說闡明了一切動、植物以細(xì)胞為基本單位

D.噬菌體能利用細(xì)菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目: 來源: 題型:

下列各種生理現(xiàn)象中,沒有涉及到細(xì)胞間信息交流的是

A.精子與卵細(xì)胞的結(jié)合                          B.肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素

C.組織胺使毛細(xì)血管通透性增大            D.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

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科目: 來源: 題型:

觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離、探究溫度對酶活性的影響,這三個實驗的共同點是

A.實驗設(shè)計中都需要有對照                   B.實驗過程中都需要進(jìn)行加熱

C.實驗結(jié)果都有顏色變化                      D.實驗材料都始終保持生物活性

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科目: 來源: 題型:

下列是幾個放射性同位素示蹤實驗,對其結(jié)果的敘述不正確的是

A.利用15NH3配制的培養(yǎng)基培養(yǎng)硝化細(xì)菌,可得到15N2

B.給水稻提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO214C3→(14CH2O)

C.給水稻提供14CO2,則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH

D.小白鼠吸入18O2,則在其尿液中可以檢測到H218O

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科目: 來源: 題型:

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子,其數(shù)目之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為

A.3:2:1                 B.1:2:1                 C.3:5:1                 D.4:4:1

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科目: 來源: 題型:

假說——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是

A.生物的性狀是由遺傳因子決定的

B.由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離

C.由F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1

D.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1:2:1

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科目: 來源: 題型:

在兩對相對性狀的遺傳實驗中(兩對相對性狀的基因自由組合),如果F2的性狀分離比分別為9:7和9:6:1和15:1,那么F1與隱性個體測交,與此對應(yīng)的性狀分離比分別是

A.1:3、1:2:1和3:1                B.3:1、4:1和1:3

C.1:2:1、4:1和3:1                D.3:1、3:1和1:4

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