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科目： 來源： 題型：

（08太原市一模）在效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞之后，再經(jīng)過細(xì)胞培養(yǎng)，選出能夠產(chǎn)生特定抗體的細(xì)胞群。這樣選擇出的細(xì)胞是

A．既能夠分泌特異性抗體，又可以在體外生長繁殖的細(xì)胞系

B．能夠分泌特異性抗體，但不可以在體外生長繁殖的細(xì)胞系

C．不能夠分泌特異性抗體，但可以在體外生長繁殖的細(xì)胞株

D．既能夠分泌特異性抗體，又可以在體外生長繁殖的細(xì)胞株

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

（08平遙中學(xué)四月質(zhì)檢）（22分）金魚是家養(yǎng)魚品種，用于觀賞的性狀多種多樣。請利用遺傳學(xué)和生物進(jìn)化知識，回答以下問題。

（1）有實驗證明，任何一種金魚都可以與野生鯽魚雜交，其后代都能正常繁殖。這說明金魚與野生鯽魚之間不存在現(xiàn)象。

（2）金魚的每一種變異性狀（如透明鱗、龍眼、多尾鰭等），最初都來自于基因突變�，F(xiàn)在市場上出售的金魚，一個個體上常表現(xiàn)多種人們喜愛的變異性狀，這是并的結(jié)果。

（3）當(dāng)紫色魚與灰色魚雜交時，所得的F₁全部為灰色魚。F₁自交時，所產(chǎn)生的下一代中灰色魚與紫色魚的數(shù)量比接近15∶1。這時，紫色魚的基因型是（自擬基因符號）。

（4）金魚的性別決定類型是XY型。金魚育種者培育了名為“藍(lán)劍”的新品種，只有雄魚表現(xiàn)出該品種特有的性狀，經(jīng)檢測該品種雄魚性染色體組成為XYY，“藍(lán)劍”新品種的產(chǎn)生有可能是在性親代個體的減數(shù)第次分裂中遺傳物質(zhì)分配異常所造成。

（5）如果用拌有甲種激素的飼料飼喂雄性幼魚，可發(fā)育成能育的雌魚。用拌有乙種激素的飼料飼喂雌性幼魚，可發(fā)育成能育的雄魚。利用這種方法進(jìn)而可培育出“全雄魚”（后代中只有雄性，性染色體為XY）。現(xiàn)有處于相同發(fā)育階段的雄性幼魚、雌性幼魚各一批，足量的甲、乙兩種激素，請你用所學(xué)知識，擬出培育“全雄魚”的方案，并寫出遺傳圖解。（提示：性染色體為YY的金魚個體能正常生存，產(chǎn)生可育配子。如何鑒別每條魚的性染色體組成不作要求。）

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

（08平遙中學(xué)四月質(zhì)檢）（20分）生物興趣小組設(shè)計了下列實驗裝置進(jìn)行相關(guān)實驗，研究下列有關(guān)問題。

Ⅰ．（10分）研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響（實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中）�，F(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實驗材料，提供良好的飼養(yǎng)條件等。該組同學(xué)設(shè)計了如下的實驗方案：

步驟一：將小鼠隨機(jī)均分為兩組，分別編號為A組、B組；

步驟二：A組切除甲狀腺，B組不做處理，每天飼喂等量適量的飼料；

步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，連續(xù)飼養(yǎng)一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動情況。

（1）該實驗設(shè)計的裝置有不當(dāng)之處，請在不增加實驗裝置的情況下加以修改。

（2）有同學(xué)提出該實驗確立的實驗變量不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，需加以改進(jìn)，請在不增加實驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進(jìn)方案。

（3）該實驗的基本原理是：。

（4）預(yù)期最可能的結(jié)果：。

Ⅱ．（10分）如果用上述實驗裝置來探究酵母菌的呼吸類型，A、B兩瓶中分別放等量的酵母菌及15的葡萄糖培養(yǎng)液。請預(yù)測與結(jié)論相符合的實驗現(xiàn)象并分析（2）的原因：

（1）如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴，B裝置中液滴，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；

（2）如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴，B裝置中液滴，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸。其原因是：；

（3）如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴，B裝置中液滴，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。

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（08平遙中學(xué)四月質(zhì)檢）下圖示在某一生態(tài)系統(tǒng)中，四種不同種群的生長情況，種群丁是一種自養(yǎng)生物。下列說法不正確的是

A．圖中丙種群同別的種群好像沒有相互聯(lián)系，或不受別的種群影響。

B．種群甲最可能是肉食動物。

C．種群丁最可能作為乙種群的食物供應(yīng)。

D．遷入和遷出因素對種群乙在第5～7天間的數(shù)量有最大的直接影響。

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（08平遙中學(xué)四月質(zhì)檢）細(xì)胞通訊是指一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。細(xì)胞間的通訊對于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動是必需的。下圖是幾種細(xì)胞通訊的實例，下列說法錯誤的是

A．甲圖中a是胰島素，肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后，可引起糖元的合成速率加快

B．乙圖中的b是細(xì)胞表面受體，其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

C．丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸，高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的，它的產(chǎn)生與釋放都不需要能量

D．發(fā)生丙圖中生理過程的e細(xì)胞至少接受過兩次過敏原的刺激，它釋放的d物質(zhì)為組織胺

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（08平遙中學(xué)四月質(zhì)檢）科技工作者從一種生物的細(xì)胞中分離得到A基因及A基因轉(zhuǎn)錄來的mRNA，把A基因解離成兩條單鏈H和L，并將L鏈與該mRNA在適宜溫度下保持一段時間，獲得如右圖所示的結(jié)構(gòu)。下列與此有關(guān)的敘述正確的是

①A基因不可能來自細(xì)菌的擬核DNA

②該圖所示的結(jié)構(gòu)最多由５種核苷酸組成

③A基因的H鏈與mRNA不能形成這種結(jié)構(gòu)

④圖中ab段和gh段位于基因結(jié)構(gòu)中的非編碼區(qū)

⑤A基因中共有4個外顯子、3個內(nèi)含子、2個非編碼區(qū)

A．①③⑤ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③

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（08平遙中學(xué)四月質(zhì)檢）近年來科學(xué)家報導(dǎo)大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損，造成紫外線增強(qiáng)的現(xiàn)象。紫外線為高能量的光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能。據(jù)此前提，植物短暫的暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要是因為

A．暗反應(yīng)受抑制 B．光合酶受到破壞

C．囊狀結(jié)構(gòu)薄膜受到破壞 D．DNA受到破壞

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(08康杰中學(xué)考前模擬)下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，正確的是

A．運用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)就可使農(nóng)作物自行固氮

B．運用動物細(xì)胞融合技術(shù)而產(chǎn)生的新細(xì)胞，利用了基因突變的原理

C．經(jīng)細(xì)胞核移植培育的新個體主要體現(xiàn)一個親本的性狀

D．用胡蘿卜韌皮部經(jīng)組織培養(yǎng)形成的個體，若有變異，其變異類型是染色體變異

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(08康杰中學(xué)考前模擬)右圖所示曲線中Ⅰ為某種群出生率，Ⅱ為種群死亡率。對該曲線理解準(zhǔn)確的是