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（08北京宣武二模）下列關(guān)于人和高等動物機體代謝及調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述，正確的是

A、當(dāng)人處在炎熱環(huán)境中時主要通過減少產(chǎn)熱和增加散熱兩個途徑保持體溫的相對恒定

B、過敏反應(yīng)具有發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快；一般不破壞組織細(xì)胞的特點

C、脂肪和蛋白質(zhì)的分解代謝強度不受糖類分解代謝強度和制約

D、神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)是人和高等動物體主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)

（08北京宣武二模）對于生長素的相關(guān)敘述，不正確的是

A、發(fā)育著的種子合成大量的生長素，促進果實成熟

B、對于離體器官的細(xì)胞分化具有明顯的促進作用，應(yīng)用此原理可促進扦插枝條生根

C、適宜濃度的：生長素有很強的調(diào)運養(yǎng)分的效應(yīng)，因此能夠引起頂端優(yōu)勢

D、它的基本生理效應(yīng)是促進植物生長，但濃度過高時反而抑制生長

（08北京宣武一模）(14分)回答下列與生物實驗有關(guān)的的問題。

Ⅰ請寫出一個以紫茉莉枝條為實驗材料的生物實驗的課題目。

課題題目                                                           。

Ⅱ有人利用紫茉莉枝條做實驗，來“探究植物體內(nèi)水分的運輸與植物蒸騰作用的關(guān)系”。

實驗材料及用具：長勢相同、葉片數(shù)目相同的紫茉莉枝條若干；500ml燒杯；容積相同的玻璃罩；凡士林；植物油；完全培養(yǎng)液；剪刀；直尺。

實驗步驟：

（1）取2個燒杯，編號A、B。分別向A、B杯中注入等量的完全培養(yǎng)液；

（2）取二支長勢相同的紫茉莉枝條，將一支帶葉的紫茉莉枝條插入A杯，將一支去葉的紫茉莉枝條插入B杯；用直尺測量A、B杯中培養(yǎng)液高度；

（3）用玻璃鐘罩分別罩住A、B杯，并用凡士林將鐘罩口密封；

（4）將兩個裝置同果放在光下，一小時后觀察鐘罩內(nèi)的變化。

回答并討論：

（1）蒸騰作用是指水分以氣體形式從植物體中散失的過程。當(dāng)蒸騰作用發(fā)生時，氣孔附近葉肉細(xì)胞液濃度        （增大或減小），繼而通過         作用，吸收葉脈導(dǎo)管中的水分。

（2）請在“測量A、B杯中培養(yǎng)液高度”步驟之前增加一個做法，使實驗更加嚴(yán)謹(jǐn)：

（3）一小時后，通過觀察兩鐘罩內(nèi)            和               ，可獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。

（4）如果植物的蒸騰作用可以促進植物體內(nèi)水分的運輸，則實驗結(jié)果應(yīng)是                 。

（08北京宣武一模）（18分）某學(xué)校開展研究性課題，同學(xué)們在實驗室中飼養(yǎng)果蠅進行雜交試驗，以驗證孟德爾的遺傳定律。

（1）在飼養(yǎng)果蠅的過程中發(fā)現(xiàn)用面粉、蔗糖、瓊脂等配制成的培養(yǎng)基在培養(yǎng)時易被霉菌污染，當(dāng)果蠅的幼蟲達到一定數(shù)量后，對霉菌有抑制作用。請分析果蠅與霉菌屬于     關(guān)系。

（2）為驗證某分離定律，他選擇白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅進行雜交試驗。雜交后代（F₁）全部是紅眼果蠅；讓這些紅眼果蠅進行自由交配，獲得后代（F₂）紅眼∶白眼比例為3∶1，由此可以判斷這對性狀的遺傳遵循基因的分離定律。為進一步證實上述結(jié)論，還應(yīng)設(shè)計一組           實驗，即用                 與                      進行交配，當(dāng)雜交后代性狀表現(xiàn)為                           ，即可再次證明上述結(jié)論。

（3）在實驗中選擇白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅進行雜交試驗，后代既有紅眼果蠅，又有白眼果蠅，并且白眼果蠅全部是雄性的。請用遺傳圖解解釋該實驗現(xiàn)象（紅眼、白眼由等位基因R與r控制）

（4）為驗證基因自由組合定律，選擇灰身長翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅（兩對性狀屬于常染色體遺傳）各3只放入同一培養(yǎng)瓶內(nèi)，使其自由交配，獲得子一代共10只，全部為灰身長翅；然后讓子一代灰身長翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅交配，后代150只，統(tǒng)計結(jié)果如下表：

本實驗結(jié)果               （能或不能）證明這兩對性狀符合基因自由組合定律，原因是                                              。

（08北京宣武一模）（18分）某學(xué)校開展研究性課題，同學(xué)們在實驗室中飼養(yǎng)果蠅進行雜交試驗，以驗證孟德爾的遺傳定律。

（1）在飼養(yǎng)果蠅的過程中發(fā)現(xiàn)用面粉、蔗糖、瓊脂等配制成的培養(yǎng)基在培養(yǎng)時易被霉菌污染，當(dāng)果蠅的幼蟲達到一定數(shù)量后，對霉菌有抑制作用。請分析果蠅與霉菌屬于     關(guān)系。

（2）為驗證某分離定律，他選擇白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅進行雜交試驗。雜交后代（F₁）全部是紅眼果蠅；讓這些紅眼果蠅進行自由交配，獲得后代（F₂）紅眼∶白眼比例為3∶1，由此可以判斷這對性狀的遺傳遵循基因的分離定律。為進一步證實上述結(jié)論，還應(yīng)設(shè)計一組           實驗，即用                 與                      進行交配，當(dāng)雜交后代性狀表現(xiàn)為                           ，即可再次證明上述結(jié)論。

（3）在實驗中選擇白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅進行雜交試驗，后代既有紅眼果蠅，又有白眼果蠅，并且白眼果蠅全部是雄性的。請用遺傳圖解解釋該實驗現(xiàn)象（紅眼、白眼由等位基因R與r控制）

（4）為驗證基因自由組合定律，選擇灰身長翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅（兩對性狀屬于常染色體遺傳）各3只放入同一培養(yǎng)瓶內(nèi)，使其自由交配，獲得子一代共10只，全部為灰身長翅；然后讓子一代灰身長翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅交配，后代150只，統(tǒng)計結(jié)果如下表：

本實驗結(jié)果               （能或不能）證明這兩對性狀符合基因自由組合定律，原因是                。

（08北京宣武一模）（16分）在錐形瓶中加入以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)液，再接種酵母菌。實驗分甲、乙、丙、丁四組，每組又分別分Ⅰ號瓶和Ⅱ號瓶兩瓶（如圖）。

甲、乙、丙、丁四組瓶中的O₂濃度不同，四組CO₂初始濃度為零。經(jīng)過1小時之后，有色液滴發(fā)生不同程度的移動。具數(shù)據(jù)見下表：

回答以下問題：

（1）酵母菌與細(xì)菌相比較，前者屬于         生物，其基因結(jié)構(gòu)特點為               。

（2）培養(yǎng)液中除水和葡萄糖之外，還應(yīng)該含有的成分有                           等。

（3）每一組實驗都設(shè)置了Ⅰ號瓶和Ⅱ號瓶，其目的是                         。從實驗結(jié)果的不同可以判斷甲組瓶中的酵母菌只進行                     ，而乙瓶與丙瓶相比，前者比后者                                   。

（4）假如能維持各組特定狀態(tài)，甲組狀態(tài)下的酵母菌若消耗0.1mol葡萄糖，則會產(chǎn)生CO₂        mol，寫出丁組中與此實驗相關(guān)的代謝反應(yīng)式。                          。

（08北京宣武一模）用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）進行多肽的合成，實驗的情況及結(jié)果如下表：

   請根據(jù)表中的兩個實驗結(jié)果，判斷亮氨酸的遺傳密碼子是

   A．CUU            B. UAC              C. ACU            D.UCU

（08北京宣武一模）人類“漸凍癥”是從運動神經(jīng)元的軸突死亡，進一步發(fā)展為運動神經(jīng)元胞體死亡，造成大腦無法控制肌肉運動的一種疾病�？茖W(xué)家的近期研究表明：突變的其因使神經(jīng)元合成了某種毒蛋白，從而阻礙了軸突內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的流動。針對上述病因，研究人員尋找相關(guān)治療方法。以下設(shè)想不可能對“漸凍癥”起到治療作用的是

A. 將控制合成破壞運動神經(jīng)元的毒蛋白基因替換

B. 植入神經(jīng)干細(xì)胞，使受損的運動功能得到恢復(fù)

C. 大量注射藥物，刺激運動神經(jīng)元向肌肉傳遞信號

D. 尋找能夠與毒蛋白基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物結(jié)合的藥物

（08北京宣武一模）對造成生物多樣性危機主要原因的敘述中，不正確的是

A.改變和破壞生物的生存環(huán)境是造成生物圈生物多樣性危機的主要原因

B.引進的外來物種會通過捕食或競爭排擠本地物種，造成生物多樣性危機

C.人類的過度開發(fā)破壞了野生生物的棲息地，造成生物多樣性危機

D.難于分解的有毒物質(zhì)積累在較高營養(yǎng)級生物的體內(nèi)是造成生物多樣性危機的直接原因