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相關(guān)習題
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科目: 來源: 題型:

酵母菌、乳酸菌、醋酸菌和谷氨酸棒狀桿菌異化作用的類型依次是

①需氧型②厭氧型  ③兼性厭氧型

A.①②①③    B.③②①①    C.③②①②    D.②②③①

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科目: 來源: 題型:

下列是關(guān)于某類地雀的生活與進化的問題,請據(jù)圖回答:

1.圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。下圖1、2、3是關(guān)于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖:

(1)上述哪些類型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性:                    。圖1時期的大陸中地雀B的個體較少,而圖2中地雀B在大陸幾乎看不見,但小島上卻主要是地雀B類,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是                    。

(2)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進化機制是                          

                                                         。

(3)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是                   。

個體數(shù)

196

168

36

400

2.若圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如下表。

(1)種群甲和種群乙的基因庫相比較,甲種群基因庫          (大、。。

(2)種群甲基因A的頻率為          。種群甲與種群乙相比,基因A頻率更能保持穩(wěn)定的是種群      。

(3)已知上述生物物種每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是10-5,則種群乙中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是           。       

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科目: 來源: 題型:

如圖實驗,甲、乙、丙切去頂芽,丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置;將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預(yù)測正確的是   

       A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2  B.主枝直立生長的只有丙

        C.能彎向光源生長的只有丁          D.丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長 

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科目: 來源: 題型:

下列是關(guān)于某類地雀的生活與進化的問題,請據(jù)圖回答:

1.圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。下圖1、2、3是關(guān)于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖:

(1)上述哪些類型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性:                    。圖1時期的大陸中地雀B的個體較少,而圖2中地雀B在大陸幾乎看不見,但小島上卻主要是地雀B類,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是                    。

(2)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進化機制是                          

                                                         。

(3)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是                   。

個體數(shù)

196

168

36

400

2.若圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如下表。

(1)種群甲和種群乙的基因庫相比較,甲種群基因庫          (大、。。

(2)種群甲基因A的頻率為          。種群甲與種群乙相比,基因A頻率更能保持穩(wěn)定的是種群     

(3)已知上述生物物種每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是10-5,則種群乙中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是           。       

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科目: 來源: 題型:

如圖實驗,甲、乙、丙切去頂芽,丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置;將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預(yù)測正確的是   

       A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2  B.主枝直立生長的只有丙

        C.能彎向光源生長的只有丁          D.丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長 

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科目: 來源: 題型:

為驗證胰島素能降血糖,某同學(xué)給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達到目的。該實驗需要完善的是(多選題)[      ]。

A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實驗前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原。

B.應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實驗組。

C.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實驗組,對照組灌喂等量的清水。

D.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖液搶救,另一半不予搶救。

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科目: 來源: 題型:

右圖所示的遺傳系譜圖中,2號個體無甲病致病基因。1號和2號所生的第一個孩子表現(xiàn)正常的幾率為 

A.1/3             B.2/9   

      C.2/3             D.1/4

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科目: 來源: 題型:

下圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程,下列分析錯誤的是   

       A.Ⅰ階段生成ATP和NADPH所需要的H+和高能電子(e)均來自水      

       B.Ⅰ階段中生成的NADPH將作為還原劑參與暗反應(yīng)

       C.③④過程進行的場所分別是葉綠體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)         

       D.如該植物是水稻,根部在水淹較長時間后,其④過程的產(chǎn)物是酒精和CO2

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科目: 來源: 題型:

  下列四組圖是關(guān)于生物進化方面的證據(jù)。下列相關(guān)敘述中,正確的是

      A. 圖1四種地雀喙的差異源于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異

       B. 圖2昆蟲的兩類翅形的形成是對環(huán)境的主動適應(yīng)

       C. 圖3是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實了物種形成的機制

       D.圖4為高等動物的同源器官,可以幫助追溯它們的共同起源

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科目: 來源: 題型:

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,F(xiàn)經(jīng)調(diào)查得知,丁的能量2/5直接來自甲,2/5直接來自乙,1/5直接來自丙。如丁增長1㎏,則至少要消耗甲多少㎏。

A.37        B.55        C.244        D.280

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同步練習冊答案