科目: 來(lái)源: 題型:
基因型為AaBb的水稻(24條染色體)的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管后,在一定條件下培養(yǎng)形成試管苗。
⑴愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),愈傷組織形成中,必須從培養(yǎng)基中獲得 和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
⑵要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有 和 兩種激素。
⑶愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過(guò)程必須給予光照,其原因是 ① ;② 。
⑷試管苗的細(xì)胞核中含有 條脫氧核苷酸鏈。
⑸培育成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
同一個(gè)體內(nèi)的各類活細(xì)胞所含的酶( )
A.種類有差異,數(shù)量相同 B.種類有差異,數(shù)量不同
C.種類無(wú)差異,數(shù)量相同 D.種類無(wú)差異,數(shù)量不同
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科目: 來(lái)源: 題型:
高溫滅菌的原理是( )
A.每種微生物生長(zhǎng)的最適溫度是一定的 B.微生物對(duì)高溫環(huán)境不適應(yīng)
C.高溫破壞了細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、核酸,影響其生命活動(dòng) D.高溫降低了環(huán)境中氧的濃度
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科目: 來(lái)源: 題型:
有甲、乙兩組等量酵母菌。甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵。若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們放出的CO2之和與它們消耗的O2之和比為( )
A.1∶1 B.3∶0 C.6∶0 D.4∶3
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科目: 來(lái)源: 題型:
吃腐乳時(shí),外層有一層致密的皮,這層“皮”是由什么形成的( )
A、毛霉白色菌絲上的孢子囊 B、毛霉白色菌絲
C、毛霉分泌物 D、豆腐塊表面失水后變硬
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科目: 來(lái)源: 題型:
圖甲、乙、丙分別表示植物光合速率與光照強(qiáng)度與溫度及葉綠體色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收量有關(guān)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
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A.若圖甲表示陰生植物,則陽(yáng)生植物的曲線與此相比較,c點(diǎn)右移
B.在光強(qiáng)相同時(shí),t2℃時(shí)植物凈光合作用量最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選無(wú)色透明的塑料大棚
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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(1)填寫下列字母所代表物質(zhì)的名稱:A ,B 。
(2)過(guò)程①稱為 。
(3)過(guò)程②表示光合作用的 階段。
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科目: 來(lái)源: 題型:
蛋白酶能將蛋白質(zhì)水解而使DNA分離出來(lái),下列藥品同樣可達(dá)到這個(gè)目的( )
A.蒸餾水 B.NaCl溶液 C.NaOH溶液 D.鹽酸
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖是某高等雄性動(dòng)物的細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂(不考慮互換),請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)該細(xì)胞正在進(jìn)行 分裂,判定理由 。
(2)該細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體,有 條染色單體。 個(gè)四分體。
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生的配子有 種,比例為 。
(4)該生物測(cè)交,后代有 種表現(xiàn)型,其中與親代不同的類型有 種。
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