科目: 來(lái)源: 題型:
當(dāng)人屏息一段時(shí)間后,會(huì)明顯地表現(xiàn)出
A.呼吸作用加強(qiáng) B.氣體擴(kuò)散減慢 C.外呼吸加強(qiáng) D.內(nèi)呼吸減弱
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科目: 來(lái)源: 題型:
測(cè)定金魚(yú)藻的光合作用速率是否受CO2的影響,如果用放射性14C標(biāo)記CO2,那么
A. CO2的濃度減少,氧氣的產(chǎn)生會(huì)增加 B.CO2的濃度增加,氧氣的產(chǎn)生會(huì)減少
C.放出的氧氣是放射性的 D.新產(chǎn)生的淀粉內(nèi)含14C
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科目: 來(lái)源: 題型:
植物根毛細(xì)胞能從土壤中吸收水分,主要原因是
①組成細(xì)胞壁的纖維素是親水性物質(zhì) ②細(xì)胞液濃度大于土壤溶液的濃度
③原生質(zhì)層相當(dāng)于選擇透過(guò)性膜 ④細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度
A.①② B.②③ C.②④ D.①③
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科目: 來(lái)源: 題型:
據(jù)報(bào)道,南印度洋生活著一種會(huì)噴火的魚(yú),遇到敵害時(shí),它能從口中吐出火苗來(lái)保護(hù)自己,魚(yú)身噴出的火苗其能量直接源于( )
A、葡萄糖徹底分解 B、太陽(yáng)能 C 、丙酮酸分解 D、ATP水解
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法不正確的是( )
A.生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程是細(xì)胞內(nèi)不同基因按一定順序表達(dá)的結(jié)果
B.薺菜胚的發(fā)育過(guò)程中所需的營(yíng)養(yǎng)由胚乳或子葉提供
C.動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程中,細(xì)胞質(zhì)不均等分裂可保證受精卵發(fā)育初期有足夠的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
D.蛙受精卵發(fā)育至囊胚過(guò)程中,對(duì)每個(gè)細(xì)胞而言,其體積越來(lái)越小、DNA含量不變
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科目: 來(lái)源: 題型:
要提高農(nóng)作物的光合作用效率,人們開(kāi)展研究的最大領(lǐng)域應(yīng)定位于( )
A.光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的過(guò)程
B.CO2轉(zhuǎn)變成C3的過(guò)程
C.光能轉(zhuǎn)換成電能和C3轉(zhuǎn)變成葡萄糖的過(guò)程
D.能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)變化的過(guò)程
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面左右圖分別為人類(lèi)大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)與軀體各部分的關(guān)系示意圖和人類(lèi)大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)示意圖據(jù)圖分析:
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(1)皮層代表區(qū)范圍的大小與 無(wú)關(guān)而與 有關(guān)。
(2)S區(qū)受傷時(shí),病人能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話但去不會(huì)講話,這種情況叫做 癥:H區(qū)受傷時(shí),病人能夠講話和書(shū)寫(xiě)但卻聽(tīng)不懂別人的談話,這種情況叫做 癥。可見(jiàn): 是控制言語(yǔ)活動(dòng)功能的高級(jí)中樞, 的受傷會(huì)導(dǎo)致特有的各種言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙。
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科目: 來(lái)源: 題型:
兩對(duì)基因(A-a和B-b)位于非同源染色體上,基因型為AaBb的植株自交,產(chǎn)生后代的純合體的中與親本表現(xiàn)型相同的概率是( )
A.3/4 B.1/4 C.3/16 D.1/16
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科目: 來(lái)源: 題型:
以下①~④為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖。按分裂的先后順序正確的是
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A. ①②③④ B. ②①④③
C. ③④②① D. ④①③②
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