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科目： 來(lái)源： 題型：

要使海洋生物資源可持續(xù)利用，就必須保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。對(duì)一個(gè)平衡的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A．具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 B．能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡

C．植物與動(dòng)物的數(shù)量相等 D．生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào)

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法不正確的是（）

A．任何生命形式，如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，就不可避免地要被大自然所淘汰

B．信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制

C．短日照作物黃麻，南種北移可延長(zhǎng)其生長(zhǎng)期并提高麻皮產(chǎn)量，這是對(duì)行為信息的合理利用

D．在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的

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科目： 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試，如①構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng)；②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻，減少蟲害。此外，一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì)，引來(lái)天敵消滅害蟲，科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。（各舉一例）

（2）在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中，水稻通過(guò) 信息引來(lái)天敵，防治害蟲。

（3）轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問(wèn)題，因?yàn)?u> 。

（4）畫出稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖（不考慮與人的聯(lián)系）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

右圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，甲～庚代表不同的生物。箭頭表示能量流動(dòng)方向和食物聯(lián)系。下列敘述正確的是（）

A．戊固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．該食物網(wǎng)中有6條食物鏈，丁占有4個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．庚的個(gè)體數(shù)量銳減不會(huì)對(duì)丁的個(gè)體數(shù)量有影響

D．向該生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種，可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為某食物網(wǎng)，正確的敘述為（）

A．圖中共有7條食物鏈

B.圖中成分加上細(xì)菌、真菌即為生物群落

C．若能量傳遞率為20%，D每增重1g，則A被消耗25g

D．當(dāng)E減少時(shí)，短期內(nèi)H的數(shù)量將增加

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是Grove及Williams等科學(xué)家在1975年利用A、B兩種植物在溫室中所進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的外部條件一樣（如光照、溫度等），進(jìn)行的時(shí)間一樣。

柱狀圖（1)表示第1組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，稱得A種植物的干重（去除水分后的質(zhì)量），并將此質(zhì)量設(shè)定為1；其余柱狀圖分別表示的是各組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，稱得的A種植物干重與第1組A種植物干重的比值。第1組:A種植物單獨(dú)種植于盆中。第2組：A種植物與B種植物地下部分同時(shí)種植于與第1組條件相同的盆中，地上部分分別位于與第1組條件相同的兩容器中。第3組：A種植物與B種植物地下部分分別種植于與第1組條件相同的兩個(gè)盆中，地上部分則同時(shí)位于與第1組條件相同的容器中。第4組：A種植物與B種植物地上部分及地下部分均同時(shí)種植于與第1組條件相同的容器及盆中。請(qǐng)回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)主要是研究生態(tài)方面的因素對(duì)A植物生長(zhǎng)的影響。

（2)在Grove及Williams的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中：

①設(shè)置第1組是為了。

②設(shè)置第2組是為了研究對(duì)A植物生長(zhǎng)的影響程度。

③設(shè)置第3組是為了研究對(duì)A植物生長(zhǎng)的影響程度。

（3)本實(shí)驗(yàn)中，A種植物與B種植物間地上部分競(jìng)爭(zhēng)與地下部分競(jìng)爭(zhēng)兩種情況相比較，對(duì)A植物生長(zhǎng)造成不利影響更大的是。請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目： 來(lái)源： 題型：

一般情況下，下列細(xì)胞中分化程度最高的是（）

A．卵細(xì)胞 B．受精卵 C．胚胎干細(xì)胞 D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）①是在上進(jìn)行的，所需要的外界條件是，發(fā)生的能量變化是。

（2）③、④、⑤表示過(guò)程。在這一過(guò)程中，所需要的外部條件主要有和。

（3）上述①~⑤過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是（寫代號(hào)）。?

（4）請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)，并在橫線處填寫代號(hào)。?

將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是，稍后過(guò)程也隨著停止。一段時(shí)間后，將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下，上述兩個(gè)過(guò)程先開始進(jìn)行的是。而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是。

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO₂量比消耗的O₂量高出4倍，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：。

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是（）

A．無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源

B．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

C．線粒體、葉綠體合成ATP都依賴氧

D．細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體

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科目： 來(lái)源： 題型：

下圖為氧的濃度與有氧、無(wú)氧呼吸之間的關(guān)系，下列表示表示圖中幾條曲線的內(nèi)容，正確的是（）