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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因的說(shuō)法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )

A、每個(gè)基因都是DNA分子上的一個(gè)片段

B、DNA分之上的每一個(gè)片段都是基因

C、基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位

D、基因位于染色體上,在染色體上呈線(xiàn)性排列

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科目: 來(lái)源: 題型:

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割前后,分別含有      個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

(2)若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越      。

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止                                          

(4)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入      酶。

(5)為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在                          的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來(lái)組成一個(gè)融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi),表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是(    )

A.追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過(guò)程

B.追蹤目的基因插入到染色體上的位置

C.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布

D.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在下列過(guò)程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(    )

①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株 ②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株 ④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株 ⑤無(wú)子西瓜的大量繁殖

A.①②③         B. ③④⑤    C.①②④⑤         D.②③④⑤

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科目: 來(lái)源: 題型:

酒精是在生物實(shí)驗(yàn)常用試劑之一,下列有關(guān)酒精的使用方法正確的是           (    )

       A.在觀(guān)察花生種子子葉細(xì)胞脂肪顆粒的實(shí)驗(yàn)中,用酒精溶液洗去浮色

       B.制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí),用酒精溶液對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗

       C.在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無(wú)水酒精作有機(jī)溶劑分離色素

D.在觀(guān)察口腔上皮細(xì)胞DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中,用酒精水解細(xì)胞以利于染色劑進(jìn)入

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科目: 來(lái)源: 題型:

將一個(gè)小綠色植物放入一個(gè)三角瓶中,如下圖所示。在瓶中安放一個(gè)測(cè)定瓶中CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上。傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化。如果用此裝置進(jìn)行植物光合作用速率的測(cè)定,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng):

(1) 圖2中,在0~60 min,將圖1所示裝置置于黑暗條件下,其生理活動(dòng)是           ;該生理作用的場(chǎng)所是               

(2)在60~120 min,再將圖1所示裝置置于           下,此時(shí)間段測(cè)得的數(shù)值是                               

的差值,是       (凈、總)光合作用的量。

(3)據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物60~120 min的光合作用速率為             ppmCO2/min。

(4)測(cè)定該植物的相關(guān)速率還可                                       為指標(biāo)。

(5)為使此研究結(jié)果更為科學(xué),可采取的措施為                               。

(6)如果將圖1中的試管及植物移去,在其中的燒杯中加入含葉綠體的NaHCO3溶液,且葉綠體的光合速率和剛才的植物一致。請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出0~120 min時(shí)間內(nèi)的曲線(xiàn)。此時(shí),60~120 min內(nèi)的變化量是        (凈、總)光合量。

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對(duì)圖示分析正確的是(     )

A.a(chǎn)表示基因突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料

B.b表示生殖隔離,生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志

C.c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化

D.d表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離

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科目: 來(lái)源: 題型:

荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,約1~2 h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能直接證明的問(wèn)題是(    )         

A.胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)

B.單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

C.該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)

D.影響生長(zhǎng)的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸*k*s*5*u*

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于種群的是                                          

A.海洋中的全部藻類(lèi)植物               B.一個(gè)池塘中的全部魚(yú)

C.一塊朽木上的全部微生物             D.一塊農(nóng)田中的全部玉米

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科目: 來(lái)源: 題型:

2009年“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目,“低碳生活”將成為人類(lèi)共同的選擇。根據(jù)右圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析,不正確的是

A.參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

B.②和①過(guò)程如能達(dá)到平衡,能使大氣中CO2減少

C.生物群落內(nèi)部碳傳遞的物質(zhì)形式是含碳的有機(jī)物

D.人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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同步練習(xí)冊(cè)答案