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【題目】科學(xué)家研究不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物不同器官的作用,所得結(jié)果如圖甲所示;圖乙是橫放的該植物根和莖的生長(zhǎng)方向的情況。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A. 圖乙中根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于圖甲A點(diǎn)對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度

B. 圖乙中莖C側(cè)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于圖甲C點(diǎn)對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度

C. 該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,其中莖最不敏感

D. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)該植物同一器官的生長(zhǎng)影響不可能相同

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【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是(

A.生長(zhǎng)激素只通過組織液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞

B.細(xì)胞進(jìn)行正常代謝的場(chǎng)所是內(nèi)環(huán)境

C.淋巴細(xì)胞是內(nèi)環(huán)境的組成成分

D.血管中的藥物需經(jīng)組織液進(jìn)入肌細(xì)胞

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【題目】纖維素,性激素,胰島素這三種物質(zhì)都具有的化學(xué)元素是

A. C、H、0、N B. C、H、0、N、P C. N、P、K、Mg D. C、H、O

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【題目】下圖是自然條件下某種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化模型。請(qǐng)回答問題。

(1)描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化,常需要建立如圖所示的______模型。用該模型解釋建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是___________,以利于大熊貓種群數(shù)量的增加。

(2)圖中A點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為_____型,A點(diǎn)后種群的增長(zhǎng)速率_____(增大、減小或基本不變)。

(3)自然界的生物種群大多已達(dá)到平衡的穩(wěn)定期。一方面許多物理因素和生物因素都能影響種群的_____率和_______率。另一方面種群有__________能力,使種群保持平衡。

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【題目】圖示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)能量的傳遞效率

B. 通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用,有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用

C. 生態(tài)系統(tǒng)具自我調(diào)節(jié)能力,該系統(tǒng)離開了人的作用是不會(huì)崩潰

D. 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理

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【題目】給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w,以維持呼吸中樞的興奮,這屬于( )

A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié)

C. 激素調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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【題目】手足口病是由某種腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒。下列關(guān)于該病毒的說法正確的是

A. 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因而它不是生物

B. 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C. 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)

D. 通過細(xì)胞分裂繁衍后代

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【題目】下列有關(guān)圖中所示多肽的敘述中,正確的是

A. 有游離的氨基和羧基各1個(gè)

B. 由5個(gè)氨基酸縮合而成

C. 該多肽在形成過程中失去了3分子水

D. 有4種不同的側(cè)鏈基團(tuán)

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【題目】下圖為河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物) 輕度污染后的變化過程示意圖,下列說法正確的是( )

A. 藻類從水中吸收有機(jī)物導(dǎo)致其大量繁殖

B. 藻類減少是該河流AB段溶解氧減少的原因之一

C. 該圖表明河流生態(tài)系統(tǒng)具有凈化作用

D. 大量排放生活污水會(huì)影響物種的多樣性

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【題目】在人體的內(nèi)環(huán)境中,可以發(fā)生的生理過程是(  )

A.血漿蛋白質(zhì)的合成

B.丙酮酸的氧化分解

C.乳酸被緩沖物質(zhì)中和

D.食物中的淀粉經(jīng)消化,最終形成葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案