科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
下面是某中學(xué)生物興趣小組成員所做的一系列有關(guān)植物生理的實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)根據(jù)植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象及探究根尖對(duì)礦質(zhì)元素吸收、運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制以下圖示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)源為:用32p標(biāo)記的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后,在根細(xì)胞中檢測(cè)和推斷32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量;卮鹣铝袉(wèn)題:
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(1)圖中表示分裂間期的序號(hào)是_______,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的主要變化_________________,圖中③過(guò)程除表示了生長(zhǎng)現(xiàn)象外還表示了細(xì)胞的_______現(xiàn)象。
(2)生長(zhǎng)素通常產(chǎn)生于分生組織,促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。你認(rèn)為根尖生長(zhǎng)素應(yīng)由_______區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生,主要作用于_______區(qū)。
(3) 在研究根尖不同部位細(xì)胞對(duì)32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量的實(shí)驗(yàn)中,必須控制無(wú)關(guān)變量,除了保證32p離子的充分供給,還應(yīng)保證根尖的_______(生理作用)正常進(jìn)行。
(4)乙同學(xué)用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴上述根尖成熟區(qū)細(xì)胞,
觀(guān)察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積的變化情況也繪制了一張圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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①原生質(zhì)體體積在A(yíng)→B段的變化是由于: ____________ 。
②在1分鐘后,處于2mol/L蔗糖溶液中的細(xì)胞和處于2mol/L乙二醇溶液中的細(xì)胞,其原生質(zhì)體體積的變化不同是由于在實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的時(shí)間內(nèi)_________ ________________________。
(5)丙同學(xué)利用該植物設(shè)計(jì)了一個(gè)光合作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H],然后分連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)階段,按下圖所示的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但是圖未畫(huà)完,聰明的你請(qǐng)?jiān)谙伦髨D中幫他繪出階段Ⅱ合成糖的速率的可能曲線(xiàn)。
(6)愛(ài)動(dòng)腦筋的丁同學(xué)突發(fā)奇想將丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的階段Ⅰ和階段Ⅱ的控制條件交換一下,其他實(shí)驗(yàn)條件均不改變,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線(xiàn),他要你猜猜正確的曲線(xiàn)圖應(yīng)該是怎樣的,請(qǐng)繪在上右圖中。
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科目: 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液,內(nèi)含適量的酵母菌,經(jīng)測(cè)定,瓶中放出的CO2的體積與吸收O2的體積比為5∶3,這是因?yàn)榻湍妇玫钠咸烟侵?
A.1/4的葡萄糖用于有氧呼吸,其余為無(wú)氧呼吸
B.1/3的葡萄糖用于有氧呼吸,其余為無(wú)氧呼吸
C.1/2的葡萄糖用于有氧呼吸,其余為無(wú)氧呼吸
D.2/3的葡萄糖用于有氧呼吸,其余為無(wú)氧呼吸
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科目: 來(lái)源: 題型:
溫室栽培是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的一個(gè)重要體現(xiàn),下列有關(guān)敘述,不正確的是
A.可人為地改變作物的生長(zhǎng)周期,以獲取較大的經(jīng)濟(jì)效益。
B.適當(dāng)?shù)赝L(fēng),不僅有利于CO2的供應(yīng),也有利于物質(zhì)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。
C.要適時(shí)地擦去溫室玻璃上的水珠,以增加光照強(qiáng)度
D.采用紅色的玻璃蓋頂較無(wú)色紅色的玻璃蓋頂更能提高作物的產(chǎn)量
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)生物代謝的描述中,符合生物學(xué)原理的是
A. 糖尿病患者多尿的直接原因,是其原尿中的葡萄糖濃度過(guò)高
B. 人從5℃環(huán)境進(jìn)入到25℃的溫室中耗氧量將增加
C. 原核生物因?yàn)闆](méi)有葉綠體,所以都不能進(jìn)行光合作用
D. 韭菜夜晚對(duì)水分的吸收量少于白天,是因?yàn)橐雇砗粑饔脺p弱
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科目: 來(lái)源: 題型:
人工生物胰是一種用人工膜包被的胰島移植物,與直接移植胰島相比,可以防止由器官移植而引起的排斥反應(yīng),又能維護(hù)正常血糖水平,下列分析不合理的是( )
A.該膜不能阻止抗體通過(guò)
B.該膜允許胰島素分子通過(guò)
C.該膜模擬了生物膜的選擇透過(guò)性
D.移植后無(wú)需使用免疫抑制劑
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的敘述,正確的是
A.將紅細(xì)胞置于清水中脹破就可以得到純凈的細(xì)胞膜
B.健那綠染液可以使活細(xì)胞中的葉綠體染成綠色
C.用人的口腔上皮細(xì)胞制作的臨時(shí)裝片可直接用于觀(guān)察線(xiàn)粒體
D.制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型時(shí),科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的
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科目: 來(lái)源: 題型:
甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色,利用這兩種染色劑同時(shí)對(duì)口
腔上皮細(xì)胞染色,看到的結(jié)果應(yīng)該是( )
A.細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核皆為綠色
B.細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核皆為紅色
C.細(xì)胞質(zhì)為綠色,細(xì)胞核為紅色
D.細(xì)胞核為綠色,細(xì)胞質(zhì)為紅色
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科目: 來(lái)源: 題型:
在某校隨機(jī)抽查男女生各100人,測(cè)知男性色盲患者9人,女性色盲患者4人,攜帶者7人,則該學(xué)校學(xué)生的色盲基因頻率是
A.8% B.6% C.12% D.16%
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科目: 來(lái)源: 題型:
生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性。下列特征中與生物多樣性有關(guān)的是:
A.新陳代謝 B.遺傳和變異 C.生長(zhǎng)發(fā)育 D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成文后各題
遇所喜即札錄之
康熙七年六月十七日戌刻,地大震。余適①客稷下,方與表兄李篤之對(duì)燭飲。忽聞?dòng)新暼缋祝詵|南來(lái),向西北去。眾驚駭,不解其故②。俄而③幾案擺簸,酒杯傾覆,屋梁椽柱,錯(cuò)折有聲。相顧④失色。久之,方知地震,各疾⑤趨出。見(jiàn)樓閣房舍,仆⑥而復(fù)起,墻傾屋塌之聲,與兒啼女號(hào),喧如鼎沸。人眩暈不能立,坐地上隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余,雞鳴犬吠滿(mǎn)城中。逾一時(shí)許⑦始稍定。視街上,則男女裸體相聚,竟⑧相告語(yǔ),并忘其衣⑨也。后聞某處井傾側(cè)不可汲⑩;某家樓臺(tái)南北易向;棲霞山裂,沂水陷穴,廣數(shù)畝。此真非常之奇變也。
(選自清·蒲松齡《聊齋志異》卷二)
【注釋】
①適:正好,恰巧。②故:緣故。③俄而:一會(huì)兒。④顧:看。⑤疾:急忙。⑥仆:倒下。⑦許:左右。⑧競(jìng):爭(zhēng)著。⑨衣:名詞作動(dòng)詞,穿衣服。⑩汲:汲水。
【譯文】
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)俄而幾案擺簸
(2)各疾趨出
(3)逾一時(shí)許
(4)并忘其衣也
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)人眩暈不能立,坐地上 隨地轉(zhuǎn)側(cè)。
(2)此真非常之奇變也。
本文按照_____順序來(lái)記敘的,主要的表示性詞語(yǔ)有_____、_____、____、___等。
本文從多角度描繪了地震時(shí)的情景,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)述。
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