科目： 來(lái)源： 題型：
(2009年海南高考)取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致。照光相同時(shí)間后，測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如右圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A．裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水
B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用停止
C．丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低
D．該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系
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科目： 來(lái)源： 題型：
某小組為研究脫氣對(duì)酵母菌在培養(yǎng)初期產(chǎn)氣量的影響，進(jìn)行了甲、乙2組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，除圖中實(shí)驗(yàn)處理不同外，其余條件相同。一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生CO2總量的變化趨勢(shì)是（ ）
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科目： 來(lái)源： 題型：
下列敘述中，哪項(xiàng)不是核酸的生理功能 （ ）
A．作為遺傳信息的載體，存在于每個(gè)細(xì)胞中 B．是生物的遺傳物質(zhì)
C．是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D．對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用
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科目： 來(lái)源： 題型：
在基因工程中，把選出的目的基因（共1000個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，其中腺嘌呤脫氧核苷酸460 個(gè)），放入DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增4代，那么，在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)是
A．540 個(gè) B．7560個(gè) C．8100 個(gè) D．17280 個(gè)
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科目： 來(lái)源： 題型：
(2009年�？谀M)為了探究植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究者在遮光狀態(tài)下，測(cè)得了相同的新鮮菠菜葉在不同溫度和O2含量條件下的CO2釋放量，結(jié)果如下表(表中數(shù)據(jù)為相對(duì)值)。
下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是( )
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Co2 CO2 
