科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:選擇題
如圖表示某生物處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)mRNA含量變化,以及細(xì)胞周期各階段時(shí)長(zhǎng)。下列敘述錯(cuò)誤的是
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A. b時(shí)期主要進(jìn)行DNA復(fù)制
B. a、c時(shí)期核糖體較活躍
C. c時(shí)期細(xì)胞內(nèi)DNA:染色體數(shù)=2:1
D. e時(shí)期細(xì)胞內(nèi)無(wú)姐妹染色單體
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于免疫失調(diào)引起的疾病
B. 突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐(外排)的方式釋放
C. 甲狀腺的活動(dòng)只受垂體分泌的促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)
D. 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:選擇題
在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長(zhǎng)歲月中,眾多的學(xué)者做出了卓越的貢獻(xiàn),其中正確的是:
A. 孟德爾的假說(shuō)認(rèn)為基因位于同源染色體上,同源染色體分離、等位基因才分離
B. 艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,沒(méi)有得到科學(xué)家的一致公認(rèn)
C. 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)轉(zhuǎn)化因子是DNA
D. 在赫爾希等的實(shí)驗(yàn)中若用32P只標(biāo)記噬菌體,在其子代中含32P的噬菌體若占1/8,則含31P的就占7/8
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:綜合題
日本科學(xué)家大隅良典憑借“細(xì)胞自噬作用的發(fā)現(xiàn)與機(jī)制探索”獲得2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器,其內(nèi)部的pH為5左右,溶酶體的作用存在胞吞和自噬兩種途徑,下圖表示吞噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體的產(chǎn)生和作用過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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(1)從圖中可以看出,與溶酶體產(chǎn)生直接相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_________________,與水解酶合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有_________________________________________(至少答3種)。
(2)細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴于細(xì)胞膜上的_____________(結(jié)構(gòu))該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_________________________功能。
(3)已知酶在不同pH下的催化活性不同,研究表明,少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷,其主要原因可能是______________________________,導(dǎo)致酶活性降低或失活。
(4)從圖示中可以看出,溶酶體的功能有________________________________________________。
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:綜合題
下圖1表示滲透作用裝置,一段時(shí)間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a濃度分別用MA 、Ma表示;圖2表示在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在30%蔗糖溶液后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
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(1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時(shí)Ma>MA,滲透平衡時(shí)MA ____________Ma(填大于、等于、小于),圖1中的半透膜模擬的是圖2細(xì)胞中的__________,由______________(填數(shù)字)組成,兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是___________________________。
(2)圖2中,如果B、b分別表示外界蔗糖溶液和細(xì)胞液,且濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡時(shí)MB ________Mb (填“大于”、“等于”、“小于”)。
(3)若圖2為實(shí)驗(yàn)中加清水后觀察到的,此時(shí)細(xì)胞處于_____________過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸__________,細(xì)胞內(nèi)滲透壓 _______________。
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:綜合題
下列是缺碘與不缺碘的兩類人群中,血液內(nèi)與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。
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(1)表中 A 是____________________________,B應(yīng)________________________。甲狀腺激素對(duì)垂體分泌激素A起______________作用。在甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)中,控制樞紐是_______________。
(2)長(zhǎng)期缺碘,成年人會(huì)表現(xiàn)出:①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象;②少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象。現(xiàn)象①說(shuō)明甲狀腺激素的相關(guān)作用是______________________________;現(xiàn)象②說(shuō)明該激素作用是可以______(填“提高”或“降低”神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,通常食用碘鹽可以預(yù)防碘缺乏癥。
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:綜合題
下圖為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體,基因D、d分別控制長(zhǎng)翅、殘翅。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)由圖可知,雄果蠅的一個(gè)染色體組可表示為____________________________。
(2)圖中雄果蠅的基因型可寫成________________,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂至少可以產(chǎn)生________種配子。
(3)若兩果蠅雜交,后代長(zhǎng)翅:殘翅=3:1,則說(shuō)明D、d基因控制長(zhǎng)翅、殘翅性狀的遺傳遵循基因的_________定律。
(4)已知果蠅有控制黑檀體和灰體的基因,將黑檀體長(zhǎng)翅果蠅(純合體) 與灰體殘翅果蠅(純合體)雜交,獲得的F1代均為灰體長(zhǎng)翅果蠅。將F1代雌、雄果蠅自由交配,若F2代雌、雄群體中表現(xiàn)型均為灰體長(zhǎng)翅、灰體殘翅、黑檀體長(zhǎng)翅、黑檀體殘翅,且其比例接近于9: 3: 3:1,說(shuō)明控制黑檀體和灰體的基因不在______染色體上。
(5)果蠅的Ⅱ號(hào)染色體上有粉紅眼基因r,Ⅲ號(hào)染色體上有截毛b,短腿基因t位于Ⅳ號(hào)染色體上。任取兩只雌、雄果蠅雜交,如果子代中剛毛(B)粉紅眼短腿個(gè)體的比例是3/16,則這兩只果蠅共有__________種雜交組合(不考慮正、反交)。
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:綜合題
為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作。回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。在涂布接種前,為了檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否徹底,隨機(jī)取若干滅菌后的____________平板放在恒溫培養(yǎng)箱中先行培養(yǎng)了一段時(shí)間;然后,將1 mL水樣稀釋 100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1 mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為______________個(gè)。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)__________滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是______________________。
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(3)示意圖A和B中 ,______________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果,另外一個(gè)圖表示的接種方法在操作時(shí)需要用到的工具是_____________。
(4)如果想要檢測(cè)河水中是否存在大腸桿菌,需在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),若存在大腸桿菌,則菌落呈現(xiàn)_____________色,那么從功能上來(lái)講,該培養(yǎng)基屬于____________培養(yǎng)基。
(5)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度___________。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能_______培養(yǎng)液中________________的含量。
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科目: 來(lái)源:普通高等學(xué)校2017屆招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬(五)理科綜合試卷生物試卷 題型:綜合題
日新月異發(fā)展的生物科學(xué)技術(shù),解決了一些社會(huì)需求也帶來(lái)了一些社會(huì)憂慮。回答下列問(wèn)題:
(1)為制備單克隆抗體,需將____________注射到小鼠體內(nèi),以此獲取_____________細(xì)胞,為篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞,可用_______________培養(yǎng)基達(dá)到目的。
(2)基因工程中的核心步驟是______________________________,限制性核酸內(nèi)切酶不能切割自身DNA的原因是__________________________________________________。
(3)植物組織培養(yǎng)中,為了有利于嫩枝組織細(xì)胞啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織,常常需要在配制好的培養(yǎng)基中添加___________________。嫩枝組織細(xì)胞接種后2〜5 d時(shí),若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染,原因可能是______________________。
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,使用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理動(dòng)物組織,然后進(jìn)行分散培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)將培養(yǎng)瓶置于含____________________的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。
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科目: 來(lái)源:福建省廈門市2017屆高三第二次(5月)質(zhì)檢理綜生物試卷 題型:選擇題
對(duì)酵母菌進(jìn)行誘變、篩選,得到分別由于基因1、基因2突變所形成的突變體1、2。突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)法到達(dá)高爾基體;突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體,無(wú)法分泌到細(xì)胞外。下列敘述正確的是
A. 基因1位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,基因2位于高爾基體中
B. 可在培養(yǎng)基中加入14C標(biāo)記的葡萄糖,以研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程
C. 正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新,這兩種突變體細(xì)胞中不能進(jìn)行膜成分更新
D. 正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過(guò)了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
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