科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示兩種使人體獲得免疫力的方法,下列分析不正確的是
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A.組成抗體和抗原的基本組成單位都是氨基酸
B.只有方法①能引起人體產(chǎn)生漿細(xì)胞
C.當(dāng)某人被狗咬傷時(shí),應(yīng)采用方法②進(jìn)行治療
D.醫(yī)學(xué)上進(jìn)行免疫預(yù)防一般采用的是方法①
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為某實(shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析不合理的是
(注:A、B、C、D為某植物的胚芽鞘,其中B、D切去了胚芽鞘尖端;供應(yīng)塊是含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊為空白瓊脂塊。)
A.一段時(shí)間后,甲圖接受塊含生長(zhǎng)素,而乙圖中的接受塊不含生長(zhǎng)素
B.一段時(shí)間后,胚芽鞘B和D均發(fā)生了向左彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象
C.可以得出,生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘尖端以下的部位生長(zhǎng)
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素能由胚芽鞘的上端運(yùn)輸?shù)较露硕荒苡上露讼蛏隙诉\(yùn)輸
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的敘述,不正確的是( )
A. 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以CO2的形式循環(huán)
B. 生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過(guò)程
C. 大氣中的CO2要轉(zhuǎn)變成含碳有機(jī)物只能通過(guò)綠色植物的光合作用
D. 如果碳循環(huán)過(guò)程不能進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)被破壞
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),請(qǐng)完成下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)下列實(shí)驗(yàn)必須使用顯微鏡的是 。
A.提取花瓣中的花青素
B.觀察NaOH溶液在瓊脂塊中的滲透
C.觀察土壤小動(dòng)物類群豐富度
D.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
(2)使用顯微鏡觀察生物標(biāo)本時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有一污斑,若要確定此污斑是否在載玻片上,可通過(guò)
同時(shí)觀察污斑是否移動(dòng)來(lái)確定。
(3)下圖為探究溫度對(duì)某蛋白酶活性影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析并回答相關(guān)問(wèn)題:
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①該酶于 (填“酸性”“中性”或“堿性”)條件下活性較高。
②不同的pH條件下酶的最適溫度 。
③物質(zhì)X對(duì)酶起 (填“促進(jìn)”、“抑制”或“不影響”)作用。
④溫度低于t1時(shí)酶活性很低,但溫度高于t2時(shí)酶會(huì) 。
⑤將底物換成非蛋白質(zhì)類溶液,則結(jié)果應(yīng)與圖中 的實(shí)驗(yàn)組相同。
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是甲、乙兩種植物的光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系。分析后回答有關(guān)問(wèn)題:
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(1)光照強(qiáng)度直接影響光合作用的 階段以影響光合速率。
(2)甲、乙兩種植物中 在陰暗環(huán)境下易于生存。
(3)對(duì)植物甲來(lái)講,與A相比C條件下葉綠體中C3的量相對(duì) 。D點(diǎn)時(shí)限制其光合速率的外界因素最可能是 。
(4)B點(diǎn)時(shí)甲、乙兩植物單位時(shí)間積累有機(jī)物的速率是否相同 ,理由是 。
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)分析下圖中的生理過(guò)程,回答問(wèn)題:
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(1)甲圖表示 過(guò)程,核糖體沿著mRNA移動(dòng)的方向是從 .
(2)乙圖表示 過(guò)程,發(fā)生的主要場(chǎng)所是 ,需要的原料是 ,并需 酶參與。
(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)啟用的起始點(diǎn) ((選添“都相同“都不同”、“不完全相同”),其原因是 。
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)巳知果蠅的兩對(duì)相對(duì)性狀分別是長(zhǎng)翅(B)和短翅(b)、灰身(D)和黑身(d)。欲探究控制這兩對(duì)性狀的基因在遺傳時(shí)是否遵循基因自由組合定律,某實(shí)驗(yàn)小組選用基因型為BbDd的長(zhǎng)翅灰身果蠅進(jìn)行測(cè)交,若子代果蠅表現(xiàn)型及比例為 ,則兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律。
(2)若上述兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律,則基因型為BbDd的果蠅雌雄交配產(chǎn)生的F1中,長(zhǎng)翅灰身果蠅的基因型有 種,其中純合體所占比例為 。讓F1中長(zhǎng)翅黑身果蠅雌雄交配產(chǎn)生的F2中,長(zhǎng)翅黑身果蠅所占比例為 。
(3)已知果繩的直毛(A)對(duì)非直毛(a)為顯性,基因在X染色體上,現(xiàn)欲根據(jù)果蠅毛形來(lái)判斷子一代果蠅性別。所選兩親本基因型為 。
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某反射弧模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)該反射弧結(jié)構(gòu)中,代表傳出神經(jīng)的是 (填序號(hào)),④代表的是 。
(2)反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是單向傳導(dǎo)的,主要與圖中 (填序號(hào))有關(guān),原因是 。在②中發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是 。
(3)若切斷a處,然后用一定強(qiáng)度的電流刺激圖中 (填字母)處,發(fā)現(xiàn)效應(yīng)器不反應(yīng)。
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科目: 來(lái)源:2017屆山西省期診斷測(cè)評(píng)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)的示意圖,其中①~⑩表示能量的多少。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)若A表示某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量,則該營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于 (填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”、“分解者”)。
(2)若A表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 。
(3)圖中③⑩所表示的能量是通過(guò) (填生理過(guò)程)散失的。
(4)圖中的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是 (用圖中所給數(shù)學(xué)序號(hào)表達(dá))。
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科目: 來(lái)源:2017屆重慶市高三上學(xué)期11.18定時(shí)訓(xùn)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
依據(jù)中心法則,若原核生物中的DNA編碼序列發(fā)生變化后,相應(yīng)蛋白質(zhì)的氨基酸序列不變,則該DNA序列的變化是
A.DNA分子發(fā)生斷裂
B.DNA分子發(fā)生多個(gè)堿基增添
C.DNA分子發(fā)生堿基替換
D.DNA分子發(fā)生多個(gè)堿基缺失
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