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若對離體的小腸上皮細胞施用某種毒素，可使該細胞對Ca²⁺吸收量明顯減少，但其對K⁺、C₆H₁₂O₆等的吸收則不受影響。則這種毒素的作用對象最可能是

A．呼吸酶    B．細胞膜中的磷脂分子    C． Ca²⁺載體    D．  ATP水解酶

目前，H₁N₁流感傳染非�？�，H₁N₁流感疫苗是預(yù)防甲流的最好方法，而H₁N₁甲流疫苗的研制過程要經(jīng)歷三個階段：第一階段減毒處理H₁N₁流感病毒；第二階段接種經(jīng)減毒處理的H₁N₁流感病毒的蛋白質(zhì)；第三階段運用生物技術(shù)成功生產(chǎn)DNA疫苗，請運用生物學(xué)知識回答：

（1）H₁N₁流感病毒RNA在              酶作用下合成DNA。

（2）合成的DNA運用PCR擴增技術(shù)獲得更多的DNA，請簡述PCR的過程。

（3）DNA在             酶作用下獲得病毒基因，此酶的作用是                   

                                       ，并在            酶作用下與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒（即DNA疫苗）。注入人體細胞后，即可產(chǎn)生具有免疫性質(zhì)的蛋白質(zhì)，該步驟相當于基因工程中的               步驟。

（4）DNA疫苗提高人體免疫力過程中包括哪幾階段？

（5）DNA疫苗是否產(chǎn)生對人體不利的影響？為什么？

下列有關(guān)細胞膜的信息交流的說法，正確的是（    ）

A．不同細胞之間必須相互接觸才能傳遞信息

B．能在細胞之間傳遞信息的物質(zhì)都是激素

C．高等植物細胞間的胞間連絲有信息交流作用

D．細胞間的信息交流有利于整個生物體完成相應(yīng)的生命活動

細胞的全能性是指(    )

A．細胞具有全面的生理功能                     B．細胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C．已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 D．已經(jīng)分化的細胞全部能進一步分化

通常情況下，分子式C₆₃H₁₀₃O₄₅N₁₇S₂的多肽化合物中最多含有多少個肽鍵？ (　　)

A．63　　           B．16　　            C．17　　　　     D．62

下圖甲表示兩種不同的植物（陽生植物和陰生植物）隨著日光照射強度的變化，吸收CO₂量與放出CO₂量的變化曲線圖，圖乙表示某植物細胞的部分細胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，c～h指的是O₂或CO₂。請據(jù)圖回答：

   （1） 曲線B所表示的是              植物的光強度和光合作用合成量的關(guān)系。

   （2） 假設(shè)B植物光合作用產(chǎn)生的有機物都是葡萄糖， B植物在光照強度為10千勒克斯（klx）時，總的光合速度的值是C₆H₁₂O₆         mg/100cm²．h。

   （3）甲圖中，A、B兩種植物處于光照強度為10千勒克斯（klx）時，指出乙圖對應(yīng)的c～h過程中能發(fā)生的是：              。只發(fā)生c、d過程時所進行的反應(yīng)式為_______________________

   （4）白天和黑夜的時間各為12 h，在            千勒克斯以上的光照強度下才能使A植物一天內(nèi)吸收的CO₂量超過放出的CO₂量，B植物白天在1千勒克斯的光照強度下，一晝夜中植物能否生長?為什么?    

   （5）圖乙中的h若指的是葡萄糖，圖示還正確嗎?為什么?

   （6）細胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)，而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個重要生理過程。從能量輸入葉肉細胞到能被生命活動所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是光能 →               →                   →                    。 

現(xiàn)代生物進化理論是在達爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上綜合了遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)和分子生物  學(xué)的研究而發(fā)展建立起來的。下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是              （    ）

      A．只有可遺傳性變異才是進化理論中有價值的變異

      B．環(huán)境決定生物進化的方向

      C．若個體間能進行雜交并產(chǎn)生子代就可以認為他們屬于同一物種

      D．北極熊為了適應(yīng)冰天雪地韻環(huán)境，它們都能產(chǎn)生定向的白色變異

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（  ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞

②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

A．①②　　　B．③④　　    C．①③　　　D．②④

屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是

A．骨骼�。卉浌墙M織；上肢

B．東湖中的魚；武當山上的鳥；長江中游的白鰭豚

C．臥龍自然保護區(qū)；洞庭湖；三江源地區(qū)

D．一個大腸桿菌；培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基被污染，生長了多種細菌和真菌

將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙三個試管中，并向這三個試管內(nèi)同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下，最終能通過細胞呼吸產(chǎn)生的CO₂和H₂O的試管是：

A、甲              B、丙

C、甲和乙          D、丙和乙