科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物多樣性的說法錯誤的是( )
A.在人工生態(tài)林中適當增加植物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.生物圈內所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構成了生物多樣性
C.保護生物多樣性最有效的措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源
D.外來物種入侵對當?shù)氐纳锒鄻有詴斐梢欢ǖ耐{
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科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下信息傳遞過程中能體現(xiàn)生命系統(tǒng)結構層次的順序是( )
①DNA復制中遺傳信息的傳遞
②植物的胞間連絲
③“春風又綠江南岸”中所含信息的傳遞
④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞
⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲前來傳粉
⑥興奮在神經元上的傳導
⑦食物放進口腔引起唾液的分泌
⑧發(fā)育著的種子合成生長素促進果實的發(fā)育.
A.⑥②⑧④⑤③ B.⑥②⑦④③⑤
C.②⑧①⑤③ D.①②⑦④③⑤
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科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關負反饋調節(jié)的敘述中,錯誤的是( )
A.負反饋調節(jié)在生物群落中普遍存在,但在生物群落與無機環(huán)境之間不存在
B.當農田里蚜蟲的數(shù)量增多時,七星瓢蟲的數(shù)量也會增加,這樣蚜蟲種群數(shù)量的增長就會受到抑制,這屬于生物群落內的負反饋調節(jié)
C.負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎
D.甲狀腺激素分泌的調節(jié)屬于負反饋調節(jié)
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科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)圖回答下列問題:
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(1)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質減少,會引起圖甲中.
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科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是人體內某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關生理變化.請據(jù)圖回答:
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(1)請寫出相關信息分子A ,B .
(2)圖中①表示 ,②表示增殖分化產生 .
(3)若圖2表示人體受到寒冷刺激時下丘腦細胞接受A物質前后,膜兩側電位差的變化,則圖中a段表示 電位,c點時神經纖維的膜電位表現(xiàn)為 .如果處在低Na+的環(huán)境條件下,神經纖維興奮時的電位峰值與圖示c點相比: (高、低、不變).
(4)寒冷時,控制骨骼肌戰(zhàn)栗的神經中樞位于 ,與此同時機體的甲狀腺激素和 含量上升.寒冷環(huán)境中會起“雞皮疙瘩”,請寫出產生此反應的具體反射。 .
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科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲是IAA(吲哚乙酸)的濃度對某植物莖和根生長的影響,請據(jù)圖回答下列問題:
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(1)IAA在植物體內主要的合成部位是 .IAA的作用是促進細胞的 ,生理功能特點是具有 性,體現(xiàn)這一特點的具體實例 .
(2)圖甲中顯示當生長素濃度大于 時,生長素對莖的生長具有抑制作用.
(3)在農業(yè)生產上,利用扦插技術繁殖某植物時,常用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的 ,目的是 .
(4)對單側光照射下,植物組織不均等生長的原因,有兩種對立的看法:
假說一:生長素分布不均勻;
假說二:生長抑制物分布不均勻.
請據(jù)下列實驗分析回答:
實驗一 用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側,單側光照射一段時間后,測得放射性百分率如圖乙所示.
實驗二 用某種理化方法測得,經單側光照射后,發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸,向光側和背光側的生長素分布(%)分別為50.5、49.5;黑暗中的向光側和背光側生長素分布(%)各為50.
①實驗一和二的結果支持的是哪個假說? .
②實驗二中的“黑暗”處理,起 作用.
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科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況,請據(jù)圖回答:
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(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有 條食物鏈.鷹占有 個營養(yǎng)級,蛇和鷹的關系是 .
(2)要使該生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是 .
(3)若植食性昆蟲減少,在短期內食蟲昆蟲銳減的原因 .
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科目: 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖,甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.乙圖表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:
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(1)圖甲中,m2表示的能量形式為 .通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是 .
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 .
(3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過 實現(xiàn)的.
(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成食物關系如圖丙.其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量 kJ(用含所給字母的表達式表示).
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科目: 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體細胞中的“能量通貨”是( )
A.水 B.核酸 C.蛋白質 D.ATP
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科目: 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物中,屬于原核生物的是( )
A.花生 B.銀杏 C.藍細菌 D.蚯蚓
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