科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌D細(xì)胞內(nèi),產(chǎn)生“工程菌”的示意圖。所用的載體為質(zhì)粒A。若已知細(xì)菌D細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌后,其上的基因能得到表達(dá)。能表明目的基因已與運(yùn)載體結(jié)合,并被導(dǎo)入受體細(xì)胞的結(jié)果是
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A.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基和含四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)胞
B.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基細(xì)菌和含四環(huán)素的培養(yǎng)基都不能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌
C.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)繁殖,但在含四環(huán)素的培育基不能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌
D.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)繁殖,但在含四環(huán)素的培育基能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌
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科目: 來(lái)源: 題型:
無(wú)土栽培是設(shè)施農(nóng)業(yè)中的主要技術(shù)。無(wú)土栽培也即水培,就是不用土壤,而用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物。大多數(shù)水培中為固定植物、增加空氣含量,又采用沙、礫、泥炭、蛭石、珍珠巖、浮石、玻璃纖維、巖棉、樹(shù)皮塊或鋸末等作固體基質(zhì),再加入一些植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),故又名沙培、礫培、泥炭培、蛭石培、珍珠巖培、浮石培、鋸末培等。無(wú)土栽培可以不用土壤,所以擴(kuò)大了植物的種植范圍,沙漠、石山等不毛之地,窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、屋頂?shù)忍幗钥稍耘唷H缥蓓斶M(jìn)行無(wú)土栽培,夏天也可使室溫度降低2-3度。
以下為無(wú)土栽培的配方,請(qǐng)據(jù)此分析:
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列屬于達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.物種是不變的,而且是一次性創(chuàng)造出來(lái)的 B.環(huán)境變化是物種變化的原因
C.變異是定向的 D.現(xiàn)存的物種都是經(jīng)過(guò)自然選擇保留下來(lái)的
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科目: 來(lái)源: 題型:
秋天,在桃樹(shù)上如發(fā)現(xiàn)個(gè)別芽變,欲將變異芽的性狀保留下來(lái),則應(yīng)
A.等開(kāi)花時(shí)進(jìn)行自花授粉 B.等開(kāi)花時(shí)接同株花粉
C.等開(kāi)花時(shí)接受異株花粉 D.取下變異芽嫁接到砧木上
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科目: 來(lái)源: 題型:
若A與a、B與b、C與c與分別代表3對(duì)同源染色體。下列哪一組精子中的4個(gè)精子來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞
A.ABC、abc、Abc、aBc B.Abc、aBC、aBc、AbC
C.AbC、aBc、aBc、AbC D.a(chǎn)bc、ABc、abC、ABc
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)花藥離體培養(yǎng),說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.塒材料的選擇最常用的方法是焙花青鉻礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色
B.材料消毒時(shí)需先用酒精浸泡,然后用氯化汞或次氯酸鈣溶液浸泡,最后片j無(wú)菌水沖洗
C.接種花藥后一段時(shí)間內(nèi)不需要光照,但幼小植株形成后需要光照
D.若接種的花藥長(zhǎng)出愈傷組織或形成胚狀體后,要適時(shí)轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基,以便進(jìn)一步分化成再生植株。
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科目: 來(lái)源: 題型:
如果一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量,如下圖所示。在一段時(shí)間內(nèi),如果乙的種群數(shù)量減少,則可能的原因是
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A、甲丁的種群數(shù)量增加,丙和種群數(shù)量下降
B、甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加
C、甲丁的種群數(shù)量下降,丙的種群數(shù)量增加
D、甲的種群數(shù)量下降,丙丁的種群數(shù)量增加
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科目: 來(lái)源: 題型:
A.種群①為捕食者,種群②為被捕食者
B.種群①的營(yíng)養(yǎng)級(jí)比種群②的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高
C.種群②所含的能量比種群①所含的能量高
D.種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列調(diào)查動(dòng)物種群密度的方法,不宜采用是
A.灰喜鵲種群密度可用標(biāo)志重捕法調(diào)查
B.蚜蟲(chóng)的種群密度可用樣方法進(jìn)行調(diào)查
C.蒲公英種群密度用樣方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
D.土壤中小動(dòng)物類群豐富度可用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
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科目: 來(lái)源: 題型:
菜豆植物地上部分的生長(zhǎng)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),為探究根的生長(zhǎng)是否也具有頂端優(yōu)勢(shì)(菜豆根為直根系,有主根和側(cè)根之分),某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)方案如下:
① 取已萌發(fā)并長(zhǎng)出根(約2cm)的菜豆種子30粒,均分為A 、B 、C 三組;
② A組切除主根根尖,B組用錫箔小帽套住根尖,C組保持完整,三組均放在適宜的條件下培養(yǎng),3-4天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,修改?shí)驗(yàn)方案中不妥之處;
(2)遵照修改后的方案預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(3)依據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果,得出結(jié)論。
(4)利用植物幼苗的根還可做哪些實(shí)驗(yàn)(至少二種)。
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