科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列過程中不屬于體液免疫過程是( )
A.抗原識別的階段
B.形成效應B細胞
C.形成效應T細胞
D.效應B細胞產(chǎn)生抗體與相應抗原的特異性結合
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
科學研究揭示,與病毒和腫瘤作戰(zhàn)的T細胞,具有短期保護和長期保護的分工.當研究人員捕捉到剛剛分化的T細胞時,T細胞相反的兩極分別生成了兩類不同的蛋白,一類蛋白帶有“戰(zhàn)士”的分子標記,另一類則顯示“記憶細胞”的特性,而記憶T細胞能潛伏多年,以防備未來的異物入侵。下列關于記憶T細胞的說法正確的是( )
A.記憶T細胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速地產(chǎn)生大量的抗體
B.記憶T細胞一旦產(chǎn)生就能夠永久記憶
C.記憶T細胞能夠呈遞抗原并激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶
D.記憶T細胞和效應T細胞相比,細胞中的DNA相同,RNA不同
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于植物激素及應用的敘述,正確的是( )
A.光影響生長素的合成,植物的向光性只與生長素分布不均有關
B.根的向地性充分體現(xiàn)了生長素的兩重性,而莖的向光性沒有體現(xiàn)生長素的這一特性
C.油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑大量生長素類似物可避免減產(chǎn)
D.若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導致性早熟
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否含有放射性14C標記的吲哚乙酸存在,枝條及位置如圖.下列有關處理方法及結果的敘述正確的是( )
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A.處理甲圖中A端,能在甲圖中B端探測到14C的存在
B.處理乙圖中A端,能在乙圖中B端探測到14C的存在
C.處理甲圖中B端,能在甲圖中A端探測到14C的存在
D.處理乙圖中B端,不可能在乙圖中A端探測到14C的存在
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列實例中,能體現(xiàn)生長素的兩重性的是( )
①頂端優(yōu)勢 ②根的向地性 ③莖的向光性 ④莖的背地性.
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
將一株正在生長的植物水平放入在太空中飛行的航天飛機的暗室內(nèi),暗室朝向地心的一側開一個小孔,小孔附近放一光源(如圖),一段時間后,該植物莖的生長方向是( )
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A.背地(心)生長 B.向水平方向生長
C.向光生長 D.無法確定
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖表示有關生長素的一項實驗.
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經(jīng)過一段時間后,圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于植物生長素生理作用的敘述中正確的是( )
A.頂端優(yōu)勢是由于側芽生長素的合成受到抑制
B.燕麥胚芽鞘尖端下部生長素的極性運輸與光照方向無關
C.農(nóng)民最終收獲的草莓與生長素有關而與乙烯無關
D.溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”探究過程的注意事項的說法不正確的是( )
A.在正式實驗前先做一個預實驗,目的是為正式實驗摸索條件
B.找準枝條的上下端,防止顛倒
C.所用每個枝條都應留3~4個芽
D.此探究活動中不存在對照實驗
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科目: 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于種群的敘述,正確的是( )
①內(nèi)蒙古草原上全部的牛是一個種群;
②池塘中所有的魚是一個種群;
③稻田中所有的三化螟是一個種群;
④種群密度的決定因素是年齡組成,性別比例;
⑤種群密度的大小主要決定于出生率、死亡率、遷入率和遷出率.
A.①③⑤ B.②④ C.②④⑤ D.③⑤
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