科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 實施退耕還林等措施之后,可增大部分野生動植物種群的環(huán)境容納量 | |
| B. | 甲、乙、丙之間為競爭關(guān)系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象 | |
| C. | 演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起,一般會造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡 | |
| D. | 該過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會逐漸提高 |
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科目: 來源: 題型:解答題
| 光照強(qiáng)度(Klx) | 0 | a | b | c | d | e | f | |
| O2釋放速率(mmol/h) | 葉片甲 | -18 | -10 | -6 | -1 | 5 | 15 | 28 |
| 葉片乙 | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 10 | |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性的原因可以概括為自然選擇 | |
| B. | 環(huán)境條件穩(wěn)定時,種群的基因頻率不會發(fā)生改變 | |
| C. | 沒有地理隔離也可形成新物種 | |
| D. | 現(xiàn)代人們生活在舒適安全的環(huán)境中,人類進(jìn)化不再受自然選擇的影響 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( )
A.能促使核酸合成或分解的酶,統(tǒng)稱為核酶
B.同一個體各種體細(xì)胞中的酶其種類相同、但數(shù)量不同
C.RNA聚合酶不僅作用于RNA的磷酸二酯鍵的形成,也能作用于DNA的氫鍵
D.酶是生物催化劑,因此反應(yīng)過程中酶的形狀不發(fā)生改變
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科目: 來源: 題型:多選題
| A. | 遺傳物質(zhì)是DNA | |
| B. | 將CO2和H2O合成有機(jī)物 | |
| C. | 在葉綠體中含有光合色素 | |
| D. | 形成ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| 培養(yǎng)基 | 蛋白胨 | 牛肉膏 | 氯苯 | 氯化鈉 | 硝酸銨 | 無機(jī)鹽 (無碳) | 蒸餾水 |
| Ⅰ號 | 10g | 5g | 5mg | 5g | - | - | 1L |
| Ⅱ號 | - | - | 50mg | 5g | 3g | 適量 | 1L |
| Ⅲ號 | - | - | 20~80mg | 5g | 3g | 適量 | 1L |
| A. | 高壓蒸汽滅菌鍋加蓋時應(yīng)按順時針方向依次旋緊螺栓 | |
| B. | 配制Ⅰ號、Ⅱ號和Ⅲ號培養(yǎng)基時,都應(yīng)添加不同比例的瓊脂 | |
| C. | 從用途上看,Ⅰ號培養(yǎng)基為基礎(chǔ)培養(yǎng)基,Ⅱ號培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基 | |
| D. | 利用Ⅱ號培養(yǎng)基純化SP1菌的方法是平板劃線法 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛙紅細(xì)胞無絲分裂、細(xì)菌的二分裂及病毒DNA復(fù)制時均可發(fā)生基因突變 | |
| B. | γ射線處理使染色體上數(shù)個基因丟失引起的變異屬于基因突變 | |
| C. | 減數(shù)分裂四分體時期姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組,受精過程中也可進(jìn)行基因重組 | |
| D. | 抗性基因若為敏感基因中的單個堿基對替換所致,則該抗性基因編碼的肽鏈中肽鍵數(shù)目一定不變 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 對比實驗法:探究酶的高效性實驗和酵母菌細(xì)胞的呼吸方式實驗 | |
| B. | 同位素標(biāo)記法:分泌蛋白合成和分泌的過程和噬菌體侵染細(xì)菌的實驗 | |
| C. | 模型構(gòu)建法:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實驗 | |
| D. | 差速離心法:細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分離和證明DNA半保留復(fù)制方式的實驗 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | ①過程體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 | |
| B. | ②過程中有新蛋白質(zhì)的產(chǎn)生 | |
| C. | ②過程細(xì)胞中的內(nèi)容物釋放出來 | |
| D. | ③過程需要溶酶體的參與 |
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