科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:選擇題
細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)、成分有“骨架或支架”之說(shuō),下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)的細(xì)胞骨架,細(xì)胞骨架與物質(zhì)運(yùn)輸無(wú)關(guān)
B.磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架,其他生物膜無(wú)此基本支架
C.DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架
D.生物大分子以單體為骨架,每一個(gè)單體都以碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:選擇題
吡唑醚菌酯是一種線(xiàn)粒體呼吸抑制劑,通過(guò)阻止線(xiàn)粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過(guò)程而抑制細(xì)胞呼吸,生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害。下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測(cè)不合理的( )
A.吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段
B.吡唑醚菌酯可通過(guò)抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡
C.長(zhǎng)期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)
D.吡唑醚菌酯可用于治理由厭氧微生物引起的環(huán)境污染
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,不正確的一項(xiàng)是( )
A.用密度梯度離心法分離細(xì)胞中各種細(xì)胞器
B.用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式
C.采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制
D.選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀(guān)察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下圖是T2噬菌體侵染細(xì)菌的部分實(shí)驗(yàn)流程(各項(xiàng)操作準(zhǔn)確)。下列敘述正確的是( )
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A.可以用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體,使其蛋白質(zhì)含有放射性
B.上圖試管內(nèi),沉淀物中可能含有放射性,但子代噬菌體一定沒(méi)有放射性
C.上圖流程可證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸
D.圖中的細(xì)菌是用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)出來(lái)的
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:選擇題
脊椎動(dòng)物對(duì)糖和氨基酸的反應(yīng)分別需要獨(dú)特的味覺(jué)受體分子,R2味覺(jué)受體可“發(fā)現(xiàn)”甜味,而結(jié)構(gòu)與其相近的R1味覺(jué)受體則可“發(fā)現(xiàn)”氨基酸味道。在進(jìn)化過(guò)程中,蜂鳥(niǎo)的祖先失去了編碼R2的基因,只有編碼R1的基因,但蜂鳥(niǎo)還會(huì)被花蜜所吸引。下列有關(guān)蜂鳥(niǎo)味覺(jué)的說(shuō)法不合理的是 ( )
A.味覺(jué)受體分子位于反射弧的感受器部分
B.特殊味覺(jué)的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
C.R1味覺(jué)受體可能出現(xiàn)了感知甜味的結(jié)構(gòu)變化
D.花蜜誘導(dǎo)編碼R1的基因突變?yōu)榫幋aR2的基因
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:選擇題
某林區(qū)在30年前發(fā)生過(guò)火災(zāi),焚毀所有林木;馂(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地雙子葉植物,已知該雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對(duì)等位基因控制,現(xiàn)對(duì)該植物的某個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有40%的植株表現(xiàn)為窄葉,余者表現(xiàn)為闊葉。從該種群中分別取兩種性狀的足夠樣本讓其自交,發(fā)現(xiàn)約有40%闊葉植株的子代出現(xiàn)窄葉植株,而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊 葉植株。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該林區(qū)30年間發(fā)生了次生演替
B.該植物原種群中能穩(wěn)定遺傳的植株比例為76%
C.原種群中闊葉基因的頻率高于窄葉基因的頻率
D.研究該林區(qū)的范圍和邊界、種群間的關(guān)系,屬于群落水平上的研究
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:綜合題
如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過(guò)程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
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(1)甲圖中④過(guò)程是在 中進(jìn)行的;①~⑤過(guò)程中,能使ADP含量增多的過(guò)程是 (寫(xiě)標(biāo)號(hào))。
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是 。(2分)曲線(xiàn)B→C段變化的原因是 。(2分)
(3)乙圖中,若在B點(diǎn)突然停止光照,則甲圖中的過(guò)程 將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將 。
(4)將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱(chēng)葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙所示),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為MA、MB。若M=MB﹣MA,則M的確切含義可以描為 。
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:綜合題
冬天,同學(xué)們從溫曖的教室里出來(lái)到操場(chǎng)上跑操。由于教室內(nèi)外溫差很大,機(jī)體需經(jīng)過(guò)一系列調(diào)節(jié)活動(dòng)才能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)人體皮膚內(nèi)分布著多種感受器,其中的溫度感受器又分溫覺(jué)感受器和冷覺(jué)感受器。初入寒冷環(huán)境中,冷覺(jué)感受器 (填“興奮”或“抑制”),而溫覺(jué)感受器不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),該實(shí)例說(shuō)明感受器感受刺激時(shí)具有 性。寒冷狀態(tài)下,由體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的傳出神經(jīng)調(diào)控的效應(yīng)器主要有
(答出其中兩項(xiàng)即可)
(2)剛到寒冷的環(huán)境時(shí),甲狀腺直接在 激素的作用下分泌活動(dòng)增強(qiáng),同時(shí)甲狀腺激素的分泌過(guò)程中存在 調(diào)節(jié),使血液中甲狀腺激素的含量保持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在寒冷的室外比溫曖的室內(nèi)“精神頭”要大,從神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間關(guān)系的角度可以判斷甲狀腺激素還有 的功能。(2分)
(4)在寒冷環(huán)境中待的時(shí)間過(guò)久,機(jī)體對(duì)葡萄糖的消耗趨于 (填“增加”或“減少”)。胰液和胰高血糖素均來(lái)自胰腺,若將來(lái)自胰腺的導(dǎo)管結(jié)扎,會(huì)影響食物的消化,對(duì)胰高血糖素的分泌及運(yùn)輸
(填“有”或“無(wú)”)影響。
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:綜合題
下圖為治理鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
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(1)分析上圖可知,鹽堿化草原治理的三個(gè)階段反映了群落 過(guò)程。從類(lèi)型來(lái)看,該過(guò)程屬于 ,原因是 。(2分)
(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是 ,從能量流動(dòng)的角度分析,種草的目的是 。(2分)植被覆蓋后,土壤中有機(jī)物的增加,有利于土壤微生物的增加,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是 。(2分)
(3)若要盡快使草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)健康狀態(tài),除輔以有效的人為手段(如物質(zhì)、能量輸入)外,更主要依靠生態(tài)系統(tǒng)的 。
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科目: 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:綜合題
西瓜果形有圓形、扁盤(pán)形、長(zhǎng)形,果肉有紅色和黃色。為研究西瓜的果形和果肉顏色的遺傳規(guī)律,某小組做了如下圖實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)1 | 實(shí)驗(yàn)2 | ||
P | 黃色長(zhǎng)形 ×紅色長(zhǎng)形 | P | 黃色圓形 × 紅色圓形 |
↓ | ↓ | ||
F1 | 黃色長(zhǎng)形 | F1 | 黃色扁盤(pán) |
↓ | ↓ | ||
F2 | F2 | 27黃色扁盤(pán):18黃色圓形:9紅色扁盤(pán):6紅色圓形:3黃色長(zhǎng)形:1紅色長(zhǎng)形 | |
(1)西瓜是雌雄異花植物,在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),可避免____________________的麻煩。
(2)西瓜果肉紅色對(duì)黃色呈_____ _____(顯性/隱性)。
(3)西瓜的果形由___ ___對(duì)等位基因決定,遵循的遺傳定律是__________ _______。(2分)
(4)實(shí)驗(yàn)2中F2的黃色圓形南瓜中,純合子占____________________。 (2分)
(5)實(shí)驗(yàn)1的F1與實(shí)驗(yàn)2的F1雜交,后代表現(xiàn)型比例是__________ _______。(2分)
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