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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程中,不依賴細胞膜表面的糖蛋白(受體)就能完成的是( )

A.胰高血糖素促進肝臟細胞中糖原分解 B.受精作用

C.乙酰膽堿促進神經元膜電位發(fā)生改變 D.質壁分離與復原

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為中華大蟾蜍部分細胞分裂示意圖。據圖判斷下列敘述不正確的是( )

A.甲細胞表示初級卵母細胞,在此時期正發(fā)生同源染色體聯會

B.形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂,最終產生的子細胞的基因型為AaBbXCXC

C.丙細胞表示的是次級卵母細胞后期分裂圖像,分裂產生的子細胞是第二極體和卵細胞

D.用中華大蟾蜍的睪丸作材料制作裝片,在顯微鏡下有可能觀察到圖中三種物像

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時間后測得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大。假設蔗搪分子不進出細胞,則關于這一實驗結果。下列說法正確的是

A.實驗前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度

B.乙的濃度不變是因為細胞內蔗糖濃度與乙的濃度相等

C.實驗中,細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴散

D.甲、丙的濃度變化是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關遺傳信息傳遞的敘述,錯誤的是( )

A.乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間

B.HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對,不存在A-T的配對

C.DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則

D.核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中進行翻譯

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于植物激素的敘述,錯誤的是( )

A.植物激素的產生部分和作用部位可以不同

B.植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素

C.細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用

D.生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

雙子葉植物的葉表皮一般由表皮細胞和保衛(wèi)細胞構成,兩個保衛(wèi)細胞相對形成的空隙稱為氣孔。如圖表示氣孔及其運動機理。

(1)保衛(wèi)細胞與葉表皮細胞能產生ATP的共同場所是 。(2分)

(2)由圖可知,引起氣孔開閉的外界因素主要是 。隨著光合作用的進行,保衛(wèi)細胞內細胞液滲透壓③ 。(填“上升”“下降”或“不變”)。保衛(wèi)細胞吸水膨脹到一定程度時水分出入平衡,制約其繼續(xù)吸水的細胞結構是 。

(3)高鹽地會抑制植物正常生長代謝.從光合作用過程角度分析,影響最大的階段是 原因是 。

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

關于阿爾茨海默。ˋD,俗稱“老年癡呆”)的發(fā)病機制,現在最流行的是β淀粉樣蛋白(Aβ)假說,該假說認為Aβ“漏出”細胞膜,導致周圍的神經細胞膜和線粒體膜的損傷,神經纖維纏結。

(1)由題意可知,Aβ可通過 方式“漏出”神經細跑,會引起周圍的神經細胞突觸小體中乙酰膽堿的(一種興奮性神經遞質)合成和釋放量 ,使興奮在神經細胞之間的傳遞速率 ,從而使AD病患者表現出記憶障。

(2)AD病患者伴有神經纖維纏結這一異常細胞狀態(tài),會影響到興奮的傳導。若纏結點在圖中的 (填“a”、“b”或“c”)(2分)處時,刺激產生的興奮不會引起d處電位的變化。

(3)AD病患者會出現大量記憶性神經元數目減少的現象,據研究是由于體液中的噬細胞吞噬引起的,這是(填“非特異性免疫”、“細胞免疫”或“體液免疫”)(2分)執(zhí)行功能的結果。在顯微鏡下觀察病人的神經細胞,會發(fā)現細胞核出現體積 、核膜 、染色質收縮、染色加深等細胞衰老的特征。

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

2015年下半年,中國華北華中地區(qū)又接連發(fā)生了多次的霧霾天氣。霧霾天氣的持續(xù)出現,是粗放式無序發(fā)展、環(huán)境污染、生態(tài)惡化帶來的后果。減少人類生活的碳排放,對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,解決環(huán)境污染至關重要。下圖為某地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)及能量分布情況,其中甲、乙、丙是生態(tài)系統(tǒng)的成分,A、B、C、D是乙中的四種生物。

(1)圖中丙為__________。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中可能存在的食物鏈為_____________________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ,食物鏈中能量流動逐級遞減的原因是______________。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中B與D間可能存在的信息傳遞類型有_________________。

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅是遺傳學研究中的模式生物。請結合所學知識回答以下問題:

(1)、果蠅正常減數分裂過程中,含有兩條Y染色體的細胞是_______________。

(2)、性染色體三體(比正常果蠅多一條性染色體)果蠅在減數分裂過程中,3條性染色體中的任意兩條配對聯會而正常分離,另一條性染色體不能配對而隨機移向細胞的一極。則性染色體組成為XYY的果蠅,所產生配予的性染色體組成種類及比例為_________________。

(3)、果蠅的卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性,F有下表中四種果蠅若干只,可選做親本進行雜交實驗。

①若表中四種果蠅均為純合子,要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設計如下實驗:

選用____________(填序號)為親本進行雜交。若子代性狀表現為________________,則基因位于X染色體上。

②若不確定表中四種果蠅是否為純合子,已確定A、a基因在常染色體上,為進一步探究該基因是否存在顯性純合致死現象(胚胎致死),可設計如下實驗:

選取___________做親本雜交,如果子代表現型及比例為______________.則存在顯性純合致死,否則不存在。

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科目: 來源:2016屆福建廈門第一中學高三下學期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖中的實線框內為青蒿素細胞中部分代謝過程,虛線框內為酵母菌細胞內部分代謝過程。

(1)異想天開:根據圖示代謝過程,欲讓酵母菌及其子代細胞能生產青蒿素需要向酵母菌細胞中導入

。

(2)操作過程:完成(1)的核心步驟是 ,在該步驟中DNA連接酶能恢復兩個核苷酸之間的 (化學鏈)。

(3)培養(yǎng)和提。赫{查培養(yǎng)液中酵母菌數量變化的常用方法是 ,在計數時需要用到的主要工具是顯微鏡和

(4)現實問題:通過(1)得到了相關基因能正常表達的酵母菌,但酵母細胞合成的青蒿素仍然很少,根據圖示過程分析其原因可能是 ;解決該問題的思路之一是降低 活性

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