科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 若X表示種群數(shù)量,則①代表出生或遷入 | |
| B. | 若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則①可能代表物種豐富度 | |
| C. | 若X表示環(huán)境中的碳元素,則②表示光合作用 | |
| D. | 若X表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)總能量,則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)總能量 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 子二代性狀的分離比為3:1 | |
| B. | 測(cè)交后代性狀的分離比為3:1 | |
| C. | 非同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
| D. | 等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水資源的危機(jī)日趨嚴(yán)重 | B. | 土地沙漠化嚴(yán)重 | ||
| C. | 酸雨和溫室效應(yīng) | D. | 太陽(yáng)黑子活動(dòng)頻繁 |
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,④的合成與高爾基體有關(guān) | |
| B. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
| C. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沆淀 | |
| D. | ⑤為肌糖原,是植物細(xì)胞的貯能物質(zhì) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
| B. | 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理 | |
| C. | 探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中,先將每一組溫度控制在37℃ | |
| D. | 探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中,每一組都加入等量的淀粉 |
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| A. | 核酸分子由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成 | |
| B. | 脂質(zhì)分子中只有磷脂參與細(xì)胞膜的構(gòu)成 | |
| C. | 葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的直接能源物質(zhì) | |
| D. | 細(xì)胞中不同種類(lèi)的蛋白質(zhì),其氨基酸種類(lèi)和數(shù)量可能相同 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離 | |
| B. | 必須先有地理隔離,才能形成生殖隔離 | |
| C. | 只要有地理隔離,就一定能形成生殖隔離 | |
| D. | 生殖隔離的形成是新物種形成的標(biāo)志 |
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| A. | 把生物組織放在火焰上燃燒,將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中,有沉淀產(chǎn)生,說(shuō)明生物組織中含C、O元素 | |
| B. | 生物組織燃燒后的灰分,能促使植物生長(zhǎng),說(shuō)明生物組織含N、P元素 | |
| C. | 生物組織燃燒時(shí)發(fā)光發(fā)熱,說(shuō)明生物組織中含有組成ATP的幾種元素 | |
| D. | 干燥種子在密閉試管中加熱,試管壁上出現(xiàn)水珠,說(shuō)明種子中含有H、O元素 |
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