科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,錯誤的是
A.測定土壤樣品中的細菌數(shù)日,常用稀釋涂布平板法進行菌落計數(shù)
B.在對微土物進行培養(yǎng)前,需耍對微生物和培養(yǎng)基進行滅菌
C.酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精,對其他微生物生長有一定的抑制作用
D.分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因?qū)@臄⑹霾徽_的是
A.基因?qū)@沟没蛸Y源的世界大戰(zhàn)極其殘酷
B.基因?qū)@{著發(fā)展中國家的國有醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)
C.反對涉及人類固有基因序列的不合理專利行為
D.世界人類基因組組織規(guī)定:人類基因組序列所有數(shù)據(jù)都要保密
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會關(guān)注的熱點。下列敘述,錯誤的是
A.應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對人類有害的物質(zhì)
B.當(dāng)今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗,但不反對治療性克隆
C.反對設(shè)計試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計嬰兒
D.生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是
A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題在今后有可能得到解決
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中,錯誤的是
A.生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)的結(jié)合
B.生態(tài)工程追求經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏
C.生態(tài)工程是無消耗、多效益的工程
D.生態(tài)工程促進人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃及的阿斯旺大壩建成后,盡管改善了電力和灌溉條件,取得了明顯的經(jīng)濟效益,但巨大的水庫沿岸水草叢生,使血吸蟲發(fā)病率高達80%~100%,另外尼羅河下游農(nóng)田失去了肥源等,這說明該工程
A.經(jīng)濟效益和生態(tài)效益良好 B.在一定程度上破壞了生態(tài)平衡
C.維持了原來的生態(tài)平衡 D.使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項敘述完全符合生態(tài)經(jīng)濟
①建立“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的無廢料生產(chǎn)體系
②在資源不增加甚至減少的條件下實現(xiàn)經(jīng)濟增長
③可以實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級循環(huán)利用
④先生產(chǎn)后治理,提高經(jīng)濟效益
A.①② B.①②③ C.②③ D.②③④
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述,錯誤的是
A.該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題
B.該生態(tài)工程運用了整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理以及工程學(xué)原理
C.該生態(tài)工程針對不同的地形采取不同的措施
D.該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)工程基本原理的說法,錯誤的是
A.物質(zhì)循環(huán)再生的原理,在于使各種生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)可以順利進行,不產(chǎn)生廢棄物
B.物種多樣性原理,是各種生物之間通過食物鏈的相互作用,使各種生物種群數(shù)量保持基本穩(wěn)定
C.整體性原理,是考慮自然系統(tǒng)的規(guī)律,所有的人類活動必須完全以生態(tài)系統(tǒng)為核心
D.系統(tǒng)整體性原理,是指系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系
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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程,據(jù)圖分析下列說法錯誤的是
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A.食用菌和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)達到了能量多級利用的目的
C.因食物鏈延長,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.循環(huán)利用有機廢棄物,提高了系統(tǒng)的效益
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